Q：
第一题：如果你正好有推荐书单中的绘本（比如《Brown bear ,what do you see?》),请挑选一本，学习课程中的方法，与孩子共读。请在共读之后，记录下你的心得，比如：和之前读绘本相比，你有改变吗？请试着记录一下你的改变。孩子对你的这些改变，有什么反应？共读过程中，你的孩子、你的学生，最喜欢你的哪些环节呢？Tips:如果家里正好课程中推荐的绘本，就找一本和孩子年龄、能力相符的绘本来完成作业吧。
第二题：请在家中、学校、班级里布置一个阅读角，让孩子可以随手触及到英文绘本吧！
A：
第一题：
带过大娃，现在带小娃，一直都是一个不断学习的过程，现在的讲故事水平较刚开始提升不少。
最初我买来这套Five little Monkeys绘本时，当时根本不懂如何开讲，不懂说加入一些插入语，更不会用不同人物声音来进行绘声绘色讲解，也没有进行过封面介绍，就是拿起来，直接念字，照本宣读。读完后，我自己也觉得干巴巴，也不明白孩子吸收什么？再有，孩子有中文强势的趋势，她说你读得不好听，我不要看英文的。后来一次偶然机会，在叽里呱啦听到有讲解这本绘本的，之后模仿那种声调再给孩子讲，并且让孩子扮演猴子，整个过程很愉快的读完此绘本，孩子之后也多次要求要读特别是Five little Monkeys jumping on the bed这本绘本。
第次听课，都有不一样的收获，有时是直接用到绘本讲解上，像本次课后，体会最深刻的就是，讲绘本时大方向要把握的方面，而不仅仅特定于某一本绘本。如何跟孩子开讲绘本呢？
1.要先给孩子介绍封面+标题，让孩子能带着好奇带着疑问 一起来聆听绘本，把孩子的注意力引到故事中来；
2.读绘本时声音一定要抑扬顿挫，尽量模仿情景，适当用一些夸张的表情、肢体动作来吸引孩子的注意，惊讶的地方要读出惊讶的口吻，该缓和的地方要读出轻慢些的语气；
3.并且，有可能加入适当的拆入语，尽可能让孩子从听故事中体会到故事情节的变化；
4.在讲绘本时，适量的进行一些互动。
今天原本计划挑选《Five little Monkeys jumping on the bed》再次来跟孩子共读, 这本绘本我们共读唱了好多次了。孩子说不要读这本，要读"five little monkeys go shopping "。带着这些心得，信心满满再跟孩子讲起绘本……
小孩的反应：
又是一次很愉快的绘本共度时间，女儿很专注的听讲。
听到妈妈用沙哑低沉的声音说“I 'm thirsty,let's go to hv some water……”，女儿抬起头看着我；
听到妈妈学Mother monkey 绕绕头，惊讶地说 “how can that be……”，女儿迷起眼睛笑起来；
最兴奋的是到她数Monkey 的数量，乐此不疲……
第二题：
家里有书柜书架，沙发护手也会放书，
触手可及，大宝已养成看书习惯，看书甚过一彻。小宝还不行，玩具收起来了，她还是总能搬出东西来玩，渐时白天还不能主动拿书来看，不过入睡前，她一定要听妈妈讲本故事，才肯睡才能睡。
