今天读了于永正老师《我怎样教语文》第三辑的 179页——191页。虽然只有两个小主题，我却读了一个多小时。产生共鸣，引发思考的地方很多。
“第八次”，于老师以《新型玻璃》教学片段为例，讲述了他在授课过程中因“一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯被抓住了 ”这句不太好读，而这个女生连读七遍都没读正确，女生着急，失去信心的时候，于老师用鼓励的语言、亲切的语气，赏识的眼光，让女生继续读，直到第八遍，读得正确又流利，才在于老师与学生的掌声中结束这个课堂提问。于老师之所以能成名师，成大师，是因为于老师的课堂是真实的，于老师的课堂是为学生服务的，于老师的课堂是真的“语文课堂”，于老师无论什么情况下都始终站在学生的角度，揣摩学生的心理，照顾学生的情绪，他始终用鼓励、赏识的眼光对待学生！能做到于老师这样的，我想离于老师的水准也就不远了！“爱心献给别人，信心就给自己。”“于老师是真教，而且会教！”这一切的前提源自于“爱”——“如果没有老师充满爱的期待，过程将不存在！”
同样是《新型玻璃》的案例，课堂上，学生没有用很简洁的语言来回答。于老师又耐心鼓励，并抓住要点引导，亲切的话语，和蔼可亲的笑容、于老师鼓励的眼神，期待的目光，一下子照亮学生的心田——答案迎刃而解！这就是于老师！即使学生回答不出来也不立刻换人回答的有耐心的于老师！不但有训练意识、还会训练的于老师！不仅重视训练学生思维能力、表达能力，还重视训练学生的心理素质的于老师 ！这就是我非常佩服的于老师！
“备课断想”。这个小主题的内容我觉得向我们揭晓了于老师之所以能够成为众多老师偶像的原因之一！备课本的扉页写着语文教学大纲对所教年段的教学要求，这是大方向呀！我们有几个老师这样做的？最起码之前的我没有这样做过，备课，就是直接翻教参，尤其是最初教学的那几年。连语文课标长啥样都不知道！全凭感觉！呜呜！除了满腔激情我是自信的外，其他还真有点误人子弟的感觉！不过，教学相长嘛！以后一定会好好研究课标！课标是教学的圭臬嘛！于老师备课首先备朗读，要求学生背的，他先背！又震惊到了我！我很少背！总感觉自己脑袋不好使，背书太慢，所以，很少刻意为了要求学生背，而自己先会背的！以后我也会学习于老师这一招的！于老师的课堂挖的深——他很重视造句和片段仿写之类的小练笔。以《水上飞机》为例，要求用“究竟”一词造句，于老师竟设计三个教学环节——一、先读书上原句，再换词，接着让学生说说生活中遇到过的需看个究竟的事，最后分别把看改成“问”“探”，说说生活中遇到的需要“问个究竟”，“探个究竟”的事 。二、出示下面一句话，早晨，小强怎么也找不到红领巾了，他自言自语的说:“红领巾究竟放到哪里去了？”先让学生谈谈，这句话中的“究竟”作什么讲，再仿照句子说话 。三、让学生以“恐龙”或“外星人”为话题写一段话，用上两个意思不同的究竟 。这样的教学设计，这样教真的把学生教活了！
备课备“本领”——备朗读、备写字、备新词、备造句、备“下水”文。这个几个字就是于老师备课的过程，很简单，但是这却是其他老师拿来学不来的本领，学来用不全的本领！
所以，今天看完这两点，我想对于老师说:“于老师，真老师！牛老师！”
最后，我想用于老师《教学反思集》上的题词作为今天学习心得的结束语，同时也作为自己今后学习的方向的一个标杆!——“写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人。必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个教学专家来 。”
