上午第三节课开了将近一节课的年级会。讲了考勤制度，讲了期中考试成绩评比情况，讲了作业检查反馈情况等等。
针对这次的会议，我提了一个疑问，那就是:既然所有制度都丁是丁卯是卯地按照制度给老师们扣分，没有半点人情和转圜余地，那么靠着打人情牌安排我们多干活的时候，比如班主任出去培训学习了，让我们作为临时班主任替班主任带班怎么算？给钱？加分？
为什么这么说呢？因为我们的工作是越来越多，今天这领导想出这么个招，明天那领导想出那么个法，都用到我们老师身上，我们的工作在正常上班时间是怎么也做不完的，只有不想应付，每天不早来就得晚走。特别是下了班，没了挂着还得上课管理学生的那份心，我们加起班来常常是忘了其他，到走时再签离，有时匆匆忙忙忘了，有时虽在签到机上签了离，但早过了规定签离的时间范围，签了和没签一样。这样的时候，领导告诉大家，没有任何原因，用机器的记录说话。并告诉大家，就算忘了签离，几次加起来到期末也减不了多少分，最多就是个零点几分。而且每月拿全勤奖的只是了了几个人。
领导的意思就是让我们不必把自己的考勤分放心上，不必在意自己的考勤奖。只专心好好工作，把年级各项得分机会给抓住，把成绩搞上去，别让整个年级落了后就行。大家齐心协力把年级提上去就行。把整个年级搞好这话没错，但是牵扯个人利益就别当回事这意思不对。且，每次有小失误，如开会时忘了签到，你给领导说领导都不理你。领导布置任务话语冰冷，态度强硬，全用制度压人。我就纳闷，领导是这样当的？领导让我们管理学生还要多发现闪光点、多表扬、多关注后进生呢？怎么领导对自己手下的老师们就是这个态度呢？
当然，没有规矩不成方圆。领导按制度办事是应该的，但没必要这样高高在上、话语冷酷。而需要你帮忙的时候却是“姐，那谁谁出去学习了，这几天他的班你帮忙带着点吧，辛苦了！”“某某老师，那谁谁出去培训了，你帮忙给他看着班点吧，辛苦了！”“老师们，咱这个活儿加加班就能完成，咱晚点走，一气干完吧，省得明天再挂着它！辛苦了！”领导的人情只用在给她帮忙上。其实，我们帮是情分，不帮是本分。那谁谁谁出去培训学习又不是替我们去的，也不是我家里派出她去的，我替她，她的班主任费又不给我，我凭什么多受这个累多担这些心？要只论制度，我们就该这样说这样做，可是我们普通老师都没有。班主任出去，我们担心的是班级是学生，所以我们往往心甘情愿接过班来带着孩子们进行各种学习和活动。面对我们这样一些老师，为什么领导总是从坏处揣测我们？她们不愿为了我们个人的利益多去付出、去帮忙，她们只愿我们维护她们，多为她们做事。这就是她们传达给我们的。
今天我提出这个问题，不是想让班主任拿出几块钱的班主任费来给我们帮忙的当带班费，因为那根本就没有几个钱，且我们也不愿为那俩钱去操那个心担那个怕；提这个问题，更不是我帮忙干了你就必须给我加几分。而是告诉领导不用这样经常冷冰冰地给我们讲话、讲制度，对一个团队的人，说话要温暖点；好听的话、该费的心不应该只朝向领导，更应该朝向一个团队的自家兄弟姐妹们；对自己团队兢兢业业拼搏的伙伴们，做事活泛着点儿。
对于我的疑问，年级领导说是回头就跟学校领导反映，以后出去学习的班主任应该拿出不管理班级时候的班主任费来……我纳闷，是领导听不明白我的话，还是故意歪曲我的意思，给我拉仇恨？要真是这样，那我们这年级领导就让人无话可说了！
