本节课我又拆分成了两个课时。我先让孩子们回忆拱形能承受更大压力的原因。接着让学生找一找身边的拱形应用。学生自然想到的是拱桥、桥洞、城门等上节课中的例子。我出示了锅、锅盖、安全帽、头、拱门、拱窗等图片，他们认真也是拱形的。引出圆顶形，引导他们分析圆顶形和拱形在外形上的相同与不同。并通过用纸梁组合的方式搭建类圆顶形。利用数据发现，圆顶形比拱形称重能力更强。再由圆顶形引申到球形承重特点。因为实验中用纸梁组合圆顶形不太容易，所以孩子们做起来有些费时间。所以一节课时间就把实验分析完就结束了。
我只好把观察塑料瓶的结构特点和了解生物体中的拱形结构放在了下一课。通过这一部分的学习，他们能想到为什么我们玩的东西（踢的、拍的、打的）大部分是球类，而不是其它形状。人体的结构中：头骨、肋骨、足骨（平足和弓足）、关节和骨头是圆柱形的等等学生能想到，还有学生想到了屁股等其他身体部位是拱形的。
这节课的内容让学生体会到了科学技术与生活的密切联系，通过观察、实验，在掌握科学概念、原理的同时，获得对社会、自然的了解，增加对科学学习的兴趣，积累社会生活的经验。
