《点滴积累，助力成长》

    假如人生能够留下可以延续的记忆，我一定选择感激。感激培训学习机会，感激授课老师给予的点点滴滴，助力我们稳稳地成长。

一、顿悟——功夫在事外

      “现在的孩子真不好管！”今天学习后，这句话得变成“我们真不会管孩子”！

    我们说话随意，遇事不沉稳，过于关注自己的情绪，忽略孩子的感受，我们不善于未雨绸缪，只知道亡羊补牢，我们只关注孩子的学习，忽略了宝贵东西，而这些东西恰恰是最需要关注的。

例子1  吃饭时，孩子把扒拉到饭桌上的饭粒捡起来吃了。

甲：看看你，吃个饭都不用心，扒拉掉了吧？

乙：宝贝儿，你真细心，你真认真，饭粒掉到桌上都能看见，而且还把它捡起来吃了，不是所有的孩子都能这样的！

例子2,假期带孩子爬山，有了一段路，孩子累了，不想往前走，你说“走吧走吧，坚持一会儿就到目的地了。”孩子被你拉着，终于到达目的地了，累的够呛，一屁股坐在地上，说“累死了！”

甲：真没出息，多走几步路就喊累！

乙：“宝贝儿，其实爸爸知道，刚才你已经很累了，但有了新的目标，你仍能继续前行，你的灵活和坚持真棒，这不是所有孩子都能具备的特质！”

  请问，在乙的夸赞下，孩子会不会朝着夸赞的方向前进一点点？当他具备了这些学习所必须具备的特质——细心，认真，坚持，灵活，试想，他的学习会不会进步？这是功在事外的魅力，也重温了焦点理念中的“关注正向”的无穷魅力！

二、领悟——基础知识无比重要

    1.老师讲到好孩子“四标准”：安全感、亲密感、成就感、规则感，这些提炼与总结让我想到了发展心理学， 人终其一生都在不断的发展中完善自己。面对孩子成长的各个关键期，我知道了什么时候该无限包容孩子，什么时候该批评孩子？知道了丧失亲密感的孝顺是规则性孝顺，没有情感的流动，知道了“听话”是他律，善定计划是自律，知道了“男女处在不同的频道，双方的追求不同，更多了一层对男士的理解…

2.正真理解“海德平衡理论”

    认识到想保持平衡，“P~O”之间的关系起着决定性作用。又想起刘友龙老师的经典语言“关系大于一切，有关系就没关系，没关系就有关系”。

三、再悟——心理学分析的是自己而非他人

学了心理学，往往会情不自禁地分析他人，分析他人的语言、行为中蕴含的心理意义，徒增很多烦恼，渐渐地，关系被破坏。如果运用心理学原理多反思自己，给予他人理解，减少内耗式抱怨，生活岂不丰富多彩？

    可分享的实在太多太多，无数的点点滴滴犹如阵阵春雨，滋润着我的心田……愿点滴积累，助力成长！