校本研修任务《观课议课理论学习与实践探索》终期总结
本学期校本研修任务已经是开展研究的第三学期，通过前两学期的研究活动，积累了一些研究经验，获得了一定的研究成果。本学期主要进行了以下研究活动：
一、研修内容
1、继续深入地学习观课议课的理论，加深理论积淀
本学期除过继续学习陈大伟《怎样观课议课》外，拓宽学习视野，阅读了赵明仁《教学反思与教师专业发展》，完成了读书笔记《我们需要怎样的教学反思观》，从不同维度，不同方面认识我们平时的教学反思。
2、由县域扩展到省域，拓宽了观课议课的视域
由于受当前形势需要，教育扶贫的力度和频度不断地加大，本学期市县组织了3次规模较大的听课评课，为拓宽观课议课的视域提供了重要的条件。所观课的质量更高，受益更大。尤其是省外专家老师的教学态度，对我启发很大。因此，作了3次深入的观课议课，其中1篇发表在《镇巴教育》。
3、继续借助“三课”平台，相互学习，共同提高
“三课”活动，参与的面更加广大，同时每学期都会有一次，也是最重要的教学交流平台。通过观察别人的课堂，反思自己的课堂，并用于实践，提高自己课堂教学效率和水平。
4、名师引领，方向更加明确
借助学校的“名师工作室”这个平台，两位名师引领上微型课公开课，水平高、手法丰、研读深、引导巧等，给我很好的启示和引领。
二、任务研修中存在的问题和不足
1、对名师课例的观察与评价，仅仅停留在写和说的阶段，很少反思自己的课堂，并付诸实践。大大地弱化了任务研修的效果。
2、对课堂观察与评价的理论站位不高，缺少深度、高读，更不用说温度。
3、任务研修成果少，更不用说发表。
三、今后努力的方向
1、加大教学理论的的学习，尤其是加强对《义务教育语文课程标准（2011版）》的学习。
2、观课议课时，用课程标准来规范和引导。
3、多些与研修任务有关的札记与反思，争取在市级以上刊物发表1——2篇。
