因为讲第一课时《体积与容积》时，当时已经带着烧杯、量杯这些工具演示过，所以这节课讲的相对来说比较轻松。老师讲的轻松不代表学生学的轻松，就好像老师讲会了，不一定学生学会了。
这节课还是有些磕磕绊绊的。这节课与第一课时之间差了10天了，学生经历了两个周末，一个五一假期还有3天运动会，这期间学生都没有上过数学课，可能出现了遗忘的现象。但大题来说学生还是能掌握测量方法的，今天这节课主要是以课件展示为主，一是给盛有水的量杯中浸入石块，水面上升的体积就是不规则物体的体积；二是给量杯装满水，完全浸入后观察溢出来的水的体积，这就是不规则物体的体积；三是提前把物体放到量杯中，加水后把不规则物体拿出来，观察水位的下降情况。其实这三种方法讲透一种，或者是学生学会几种就可以，没有必要全部掌握。
在观察三种方法的共同点和不同点时，学生都没有回到到问题的本质上，最终引导学生发现其实这就是一个循序渐进的过程。这里面主要渗透了“转化”的数学思想，将不规则物体的体积转化成规则的长方体物体的体积。
