看到这个题目，首先就有一种亲切感吧！纸是我们生活中最常见的，应用最广泛的一种物品。我们今天就跟着中心校二年级 同学走进纸的世界，来了解小小的一张纸，看它的作用和历史，在实际生活中我们要怎样来节约纸张，以达到保护环境的重要意义。
今天上午去听中心校二年级的道德与法治优质课，作为中心教研组的成员，我有义务为他们这节课提出可行性建议。公开课在三楼录播室进行，因为这位老师上学期参加了县决胜课堂片赛，取得了较好的成绩，入围了县决赛，本月29日就要去参加决赛，中心校总部很重视，要求中心教研组参与听课，看看还有什么需要改进的地方。录播室的设备真是先进啦！地上铺的是深蓝色地毯，桌子是由六张半圆形的组合成一个圆形课桌。学生坐下去就有一种高大上的感觉，小组合作的模式就凸显出来了。
上课的是赖海云老师，这位老师本来是教数学的，兼职教二年级道德与法治，她教得挺好，有去研究。赖老师在导入环节出示了一个百宝箱：“同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，想知道它是谁吗？老师把百宝箱里的东西一件件拿出来展示给同学们，大家纷纷发言，只见百宝箱里有手抄报，方形纸巾、课本、作业本、圆形厕巾等，说完转入今天的新课。
这节课的教案设计得很不错，它分为几个环节如”一是“我”在哪里？”二是“我”从哪里来？，三”我”的苦与乐，四是“我”的愿望。各环节的主题体现了一种拟人化，老师在讲“我”在哪里这一环节时，要同学们观察纸张会出现在生活中的哪些场景中？学生们各抒己见，老师按“学校、家庭、社区”来归类。同学说出一种就上讲台贴上一个绿色的标签。这一环节充分让学生来说，发现生活中纸的应用性是很广的。
第二个环节是“我”从哪里来“通过小视频的播放，让学生了解了纸的历史，还出示了造纸的艰辛过程。第三个环节是”我“的苦与乐。这个环节让学生讨论纸的苦恼，生活中人们浪费纸张的现象太严重了，我被乱丢在地上，任人们践踏，我流出了委屈的泪水，我多么希望人们能善待我啊！老师声情并茂的引言，带出问题，大家说说生活中存在哪些浪费纸张的现象。一石激起千层浪，学生们你一言我一语，纷纷曝光生活中、同学之间浪费纸张的现象。老师又叫学生上台，说一条就在学校、家庭、社区位置贴上一条红色的标签。
老师最后小结：浪费的现象是不对的。你们知道一棵生长了20年的树，只能做成3000张纸，如果每天每人浪费5张纸，我们学校3000多人，一天就要浪费15000多张纸，相当于毁掉5棵生长了20年的大树，这是一个多么可怕的数字啊！学生听到这里，情感 上产生了共鸣，纷纷表示要行动起来，制止浪费纸张的现象。老师顺势引导：要怎样来制止浪费呢？学生们说出各自的小妙招，老师让学生说完上讲台，把学校、家庭、社区里的红色标签拿下来。最后只剩下绿色标签结束发言。
最后一个环节，我的愿望，一个机器人跑出来：”我是你们用的纸张小贝贝，看到大家这么热爱我，我好感动噢！接下来希望大家在生活中要节约用纸，还要呼吁更多的人一起参加到节约用纸的行动当中来吧！“老师随机叫学生设计宣传标语，这节课上到这里基本上就结束了。
在评课环节，我感觉到这节课存在一些问题，需要改进一下，所以提了几条建议：一是导入部分，当老师从百宝箱里把纸拿出来时，要让学生说说每一件物品的用途。二是每个环节可以利用多媒体的功用设计一个导语，以拟人化的手法向同学们介绍纸张。三是老师的语言平淡，没有起伏，整节课没有紧凑感，让人听了感觉没有那种激情澎湃的感觉。文章的高潮部分老师的语言要强化一下，通过老师语言的引路来达到学生情感上的共鸣。
在听课的过程中，深深感受到要把一节课上好不容易，它涉及到方方面面的问题，要突出本节课的目标和重难点，又要让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识，道德与法治里的内容与生活紧密相连，突出生活化，让学生去感受生活，学着从生活实践中去解决问题，这才是教学应该注意的问题。
