最近读了《第 56 号教室的奇迹：成功无捷径》这本书，雷夫老师的教育方法给了我不少启发，让我对数学教学和班级管理有了新的想法。书里那些真实的故事很温暖，也让我更清楚该怎么用数学思维引导学生，用教育的情怀陪伴他们成长。
三年级的数学开始从具体变得抽象，孩子们学起来不像以前那么容易了。就说我们班一个小朋友吧，学长方形和正方形面积的时候，总是把面积算成周长，单位也分不清。错得多了，他就越来越胆小，上课回答问题声音都很小，生怕说错。以前我可能会急着纠正他的错误，只看答案对不对，没去想他为什么会错。现在觉得，真该学学雷夫老师的做法。我打算在班里设个 “数学错题分享角”，让孩子们把错题当成 “宝贝” 拿出来分享。当那个小朋友主动说出自己怎么错的时候，其他同学一起帮他分析原因，我发现他眼里又有了自信。其实啊，允许孩子犯错，让他们在不害怕的环境里学习，才是帮他们跨过数学难关的关键。
书里说 “成功无捷径”，这让我重新想了想教数学的初衷。三年级正是培养数学思维的好时候，可不能让孩子们只会死记硬背公式。就像教 “身体中的尺子” 这一课，我让孩子们开心的离开座位，小组合作，用卷尺量一量组员身体各部分的长度，还带他们到教室外面，摸摸量量身边的东西。又设计了 “超市购物” 的游戏，让孩子们在买东西的过程中学会小数加减法，明白元、角、分之间的关系。当孩子们用学过的轴对称、旋转、平移知识设计图案、画班徽时，我才真正感觉到，数学不是枯燥的数字，而是用来探索世界的工具。这样的学习方式，比让他们刷题有意思多了，孩子们也更喜欢数学。
既是班主任又是数学老师，我更觉得家长和学校一起努力对孩子学数学很重要。以前家长总问我，要不要给孩子买练习册刷题，要不要上奥数班。现在我会建议他们在家和孩子玩数学游戏，比如用扑克牌比大小练计算速度，用七巧板培养空间思维。还可以让孩子当小老师，把课堂上学的数学知识讲给爸爸妈妈听，孩子们可喜欢这样了，做完之后特别有成就感。我知道，只有学校和家长心往一处想，才能给孩子铺好数学学习的路。
合上书，看着教室里孩子们自己做的蛇年日历，阳光照在他们认真思考的脸上，觉得特别温暖。教育这条路没有捷径可走，但只要带着对教育的热爱和用心，我愿意做孩子们学数学的引路人，用严谨的思维教他们学会思考，用温暖的态度守护他们的成长。希望在三年级的教室里，我们能一起创造属于我们的数学故事，让数学的光芒照亮每个孩子的成长路。
