读这本书是有一些缘由的，原本没有那么快计划读这本书的（因为计划书单里的书实在太多了）。大概在学期中的时候，幼儿园老师和我沟通小墨不太会解决和小朋友之间的冲突，当和同伴发生冲突后，他不太懂得表达和沟通，情绪往往很激动。（不知道这是不是因为小墨之前总在幼儿园被抓、被咬，老师希望找个理由来搪塞我或者还是确实有这方面的原因），老师当时告诉我可能是因为他从小的玩伴太固定了，没有和不同的孩子相处，缺少和不同孩子相处的体验和经历不同冲突的经验。
记得当时我是有些焦虑的，一方面我觉得这是我作为家长的失职（没有让他和更多不同的孩子相处），另一方面也担心他在社交中受挫对他造成一些心里阴影。后来听了一些课，也开始读这本书，在这个过程中我的焦虑也逐渐缓解。应该说我不再过度担心了。对于三四岁的孩子来说，不会处理冲突是再正常不过的事情，他们也正通过冲突学习怎么样和同伴相处。当意识到这一点后，我就舒缓了一口气。而且儿童的社交远比我能想象得到的要复杂得多。
上次幼儿园老师和说起一个四岁多的女孩指使一个男孩打另外一个男孩，一个女孩引导全班同学孤立另一个女孩的事，我都惊呆了。原来在学龄前这个小圈子里已经开始发生如此复杂的社交生活。
正如作者所说，虽然了解到这些，看着孩子在社交中受挫，我们却有一种无力感，不知道如何帮助我们的孩子。事实上，我们还是有很多可以做的，学校的正确引导，了解事情的真实状况，然后进行引导。比如幼儿园里被孤立的那个孩子，是因为她总是不经过别人的同意就拿别人的东西，这让大家都对她避之不及，而且还从侧面了解到她的家里刚新添了一个小宝宝，家人的关注全在小宝宝身上，那个女孩自然的情绪和行为上就变现出了一些异常。后来老师通过和女孩的家长沟通以及和带头鼓励她的那个女孩的家长沟通，情况就逐渐得到了好转。
事实上，孩子越小，老师和家长的引导更有效，毕竟这个时候孩子自己还没有完全形成自己的价值观和世界观，还没有一个做事的行为准则，需要老师和家长去影响他们，引导他们。
就我自己来说，读这本书更像是一次自我检讨，检讨我自己在孩子的社交中扮演怎样的角色，哪些方面我做得不够好，需要改变。我和墨爸都不是擅长社交的人，他有些内敛，并且打心里认为不需要朋友。我是因为这些年自己的自我价值感低以至于主动切段了和之前朋友的联络，以及拒绝交新的朋友。所以从父母这个角度来说，我们并没有给孩子一个好的榜样和引导作用。我们对社交的抵触在潜移默化的影响着孩子，所以他没有从我们这里获得与人友好相处的示范，他不懂得怎么样处理社交中的情绪，但是看得出他渴望交朋友，他需要社交。
说到这里，其实我应该感谢孩子，因为他，我认识了一位还算志同道合的妈妈，我们的孩子成了好朋友，虽然我们谈不上好朋友，但是我愿意把这么多年不愿意对别人讲的话倾诉给她，她也在我不同的决策中给我了莫大的勇气，推着我向前一步。在这个过程中，不仅孩子收获了友谊，我自己更是从中收益匪浅。
最后的结论就是孩子没问题，我们有问题。在今后的生活中，我会尽量给孩子足够的支持和理解，和家人友好相处，尽量多为对方着想，给我对方更多的爱和关心。我也希望自己能够走出去，扩大自己的朋友圈，自己心胸开阔了，从社交中获得情感满足，孩子自然也会以此为榜样，更乐于社交。还有一点就是当孩子在社交中受挫，一定要了解事情的真相，理解孩子的感受，给孩子提供适合的建议或者从侧面帮助孩子。当然还得多邀请他的朋友到家里来玩。
