教育：关注心理学的基本理论
——读常生龙《让教育更明亮》
文/张爱敏
教育是农业，不是工业。我们知道种庄稼要遵循植物的生长规律，适时播种，适时浇灌，适时施肥，适时收割。
我们就如农夫，育人如育苗，也需要在自己的一亩三分地上精耕细作，甚至更需要关注每个学生的生长规律，精通心理学与教育学，唯有洞悉每一个孩子的身心发育的特点与规律，甚至把握到个别孩子的个性表达，才能达到事半功倍之效。
首先，明确三个重要的心理学理论（基石）（法国心理学家让–吕克·奥贝尔《读懂孩子》）
1.依赖
婴幼儿期是一个很关键成长阶段，需要一人或多人的高质量的陪伴，家长要满足孩子的依赖感，给他们充分的陪伴和呵护，要努力为他们创设各种和谐的关系，创设良好的物质和精神环境，让孩子在现实生活中逐渐成长，最终获得基本的生活本领。婴幼儿期依赖感得不到满足，成长期往往会出现一系列心理问题。
例如：“狼孩”的故事，还有留守儿童的问题。
2.无意识
婴幼儿期，孩子的大脑对各种信息不能有效分析和辨别，不会分类筛选，但依然可能会留下印记，它往往会在孩子的成长过程中有所表达，但孩子自己往往不觉察，甚至找不到缘由，这就是人的“无意识”。
孩子成长的环境，家长对待孩子的态度和行为，孩子成长的各种物质环境，都会导致孩子的各种“无意识”。无意识是被孩子的身体所记忆却不能被我们回忆的记忆。当我们奇怪孩子为什么会对某件事有很过激的反应时，或许就是他的这种“无意识”被激发了起来。
婴幼儿期是孩子“无意识”产生的关键期。我们要特别关注婴幼儿期的孩子，不仅满足他们的依赖感，给他们充分的陪伴和呵护，还要努力为他们创设各种和谐的关系，创设温馨的环境，努力减少那些负面的因素在孩子脑海中形成的各种印记，成为他的“无意识”。
3.冲动
“冲动”一词是精神分析学家弗洛伊德提出的。比较常见的冲动，包括口唇冲动、肛门冲动、体内平衡冲动、性冲动、认知冲动等，是由人的基因所决定的，是人天生所拥有的。冲动是人的内在发动机，可以促使人们去寻找周围的人和物，以满足自己的生存需求，心理需求和生理需求，促使人们去探索世界。
口唇冲动能引导婴幼儿进食。如果得不到满足，会产生一系列的严重后果：亲子关系受损，不信任父母；成长中缺乏自信；努力把自己“变坏”，以适应周围环境。
认知冲动对人的智力发展有着重大的贡献。孩子探究周围世界的欲望和冲动，都源于0–5岁。如果孩子的认知冲动得不到回应与满足，鼓励和刺激，往往会逐渐消失。
在孩子成长的过程中，冲动发挥着非常重要的作用。许多与冲动相关的心理疾病，大都是因为周围环境对该冲动的反应不合适而导致的。
面对孩子的冲动，如果持续得到的都是反面的反馈，而不是正向的鼓励，孩子就会逐渐适应现实，学会自我保护和自我防卫，以避免自己经常处于不愉快的状态。而这种保护机制的建立，往往也关闭了孩子探究现实世界的一扇门，会对他的智力发展，人格完善等带来负面的影响。
当下，儿童成长过程中面临的问题也大多不再是天赋和后天培养的问题，而是心理与生理相互影响，相互作用的问题。我们对孩子了解的越多，就越能够在抚育孩子成长的过程中赢得先机。
其次，关注教育现象中的心理学。
1.学习中的心理学
短时记忆：人的短时记忆信息量在“5+-2”左右。 信息量太多，学生记不住。
习得无助：从学习的角度来说，习得无助就是个体认识到自己的能力无法解决困难，对目前的环境变化无法控制，或者是对未来发生的事情无法预测时，如果这种情况长期延续，个体将会丧失斗志，进而陷入绝望的心理困境。
成人或孩子有了“习得无助”的感觉，就会放弃努力，甚至去做破坏性的事情。所以家长一定不要越殂代疱，要给孩子亲身实践和尝试的机会，让他们体会到小小的成功，来激发他们面对困难的坚强心理。
2.班级管理中的心理学
班级是学校的基层组织，是开展教学活动的基本单位，班级管理的好坏，直接影响到学生班风景和校风的形成。
破窗效应：发挥正向破窗效应，抑制负向破窗效应。
自我实现预言：如罗森塔尔效应。孩子总会长成我们心中的模样。
3.人际交往中的心理学
自我评价维护理论：从心理学的观点看，多数人在看他人成就时，心里所关注的是这份成就是否会威胁到自己的存在。如果和自己没有关系，他就会赞赏，甚至帮着宣传他人的成就。如果威胁到自己，那就会漠视他人的成就。这个理论给我们的启发是：人际之间是互动的，只有懂得去肯定他人，才有机会得到他人的肯定。
虚假的一致：人们总是会把自己的行为想成是典型的行为，认为自己既然这么做了，别人也应该都会这么做。这种把自己的行为夸大为所有人的普遍行为的现象，就称为虚假的一致。
第三，感受孩子们的心灵。
感受身边的每一个人，每一件事，你才能让生命生动而自由起来。对于孩子们来说，如果他们的心灵没有被教育家（家长和老师）感应到，一切的教育都是没有用的，教育的本真，将离我们越来越远。
教育的低效，就是因为教育过程缺乏心灵感应，多的是教育者一刻不停的耳提面命。作为教师，应做到心存柔软，满怀慈悲。唯有以一个倾听者的身份走近孩子，把自己当做孩子，换位思考，去沟通、打开孩子的心灵，才能拨动心弦，演奏出最美的乐章。
归根结底，了解孩子是教育的前提。没有观察，没有了解，没有真诚的尊重与关爱，就不会有真正的美好的教育。
