从前，学生们八点就到校了，而今八点了班上才来一两个学生，八点二十左右学生们才能来齐。一日之计在于晨，最宝贵的晨读时间泡汤了。
从前，总有家长抱怨作业太多，睡眠时间不够，于是实行了睡眠管理。只是这睡眠管理属于老师们无法监督的范畴，也不知道家长们是否管理到位了。课堂上有个别学生一到下午就呼呼大睡，一问家长，家长说他很忙没法管啊，孩子几点睡不知道。
从前，总有家长说老师老在手机上布置作业，孩子总是借完成作业偷玩手机，于是实行了手机管理。禁止手机布置作业后孩子就真戒手机了吗？我班上一个孩子的奶奶三天两头地来找我，说是孩子一回家就拿手机玩游戏，说他一句就得闹得惊天动地的，希望我能帮忙教育。可是这孩子在我面前又表现得很好，说到底还是家长平时教育不到位，出了问题又想老师插手帮忙。
双减后，一二年级不留书面作业，禁止考试。看似是让孩子们快乐学习，却增加了家长与老师的焦虑。家长们发现自己孩子对于最基本的字词掌握不牢，不明白题目意思。老师们向课堂四十分钟要质量，备课压力增大了。只是任何知识如果课后没有及时得以巩固的话，效果真的要打折扣。中高年级的老师们更是忧心忡忡，这些孩子上了三年级可怎么适应啊？
实施课后服务后，规定服务时间不低于两小时，孩子们在校时间增加了就真的好吗？一年级刚入学的孩子还没适应过来，一心盼着回家，却不得不留在学校。夏天还好，六点半天色还亮堂得很。到了十一月傍晚五点天色开始暗下来了，学生看着窗外的天色开始心慌慌。服务结束，我们看着前来接孩子的家长又要担心他们的路上安全。
任何一项政策的实施初衷都是好的，但在实施过程中能否因人而异因地制宜呢？
