今天早读时，我在班里郑重地表扬了一个平时非常调皮、让不少老师头疼的孩子。看得出来，他有些不适应的。当全班同学为他鼓掌时，他竟然害羞地低下了头。
这个孩子跟我相处已经一年多了。他身上确实有不少小毛病：上课不专心、爱说话，下课又因为长得壮实，常和同学打闹，经常不小心把别人弄伤。在外面玩闹起来，也曾撞倒过其他年级的孩子。这些问题都让我们三位老师甚是头疼，幸亏他还是比较怕我，有个约束，否则不知道他还会做出什么事情来。我们也不是没有批评过他，甚至我也严厉地发过火，但这些习惯改起来很慢，一年多来几乎看不到什么明显变化。
直到前两天，数学老师跟我聊起他，说早上才被他气到，中午却把语文老师奖励他的大枣送给她。那一刻数学老师说她很感动，也体会到一种作为老师的幸福。
其实用我们成年人的思维考虑，这样的事情是不可能发生的。当我们背别人批评了时，哪一个能够做到宽容地去原谅呢？这个孩子却做到了，这个孩子还是很善良的，只不过有些不好的习惯罢了。
也正是这件事启示了我。今天早上，我特意在班上表扬了他的孝顺。之前和他父母沟通时了解到，这孩子在家里有什么好吃的从不自己吃，总会先留给父母，还经常主动帮忙做家务。其实之前我也曾因为这一点表扬过他几次。所以这一次在班级中把他的优点都给表扬了一遍，也是希望能够引起孩子们的思考，每个人都有自己的优点的，让他们多点自信。
其实每个孩子的成长过程中，都会出现各种各样的问题，犯或大或小的错误，这些都是人生必经的阶段。如果我们总是紧盯着孩子的缺点和不良习惯，反复批评指责，这些缺点反而可能被固化，甚至逐渐成为他生命的一部分——这恰恰是教育中最值得我们警惕的地方。
作为老师，我们不能因为学生成绩不佳或有些坏习惯，就一味批评否定。那样不仅会打击他们的自信心，还可能让他们变得内向、孤僻，甚至叛逆，这绝不是我们想看到的结果。
我们要有一双善于发现的眼睛。每个孩子都是一颗闪闪发光的星辰，都值得被看见、被点亮。无论他来自怎样的家庭，父母是否配合学校工作，这些外在因素都不应成为我们放弃他们的理由。即便原生家庭不够理想，我们依然有责任用教育的力量去引导他、挖掘他的潜力。
做一个眼中有光、心中有爱的老师吧。我们眼中的光，要能和孩子身上的光彼此映照、相互碰撞。我们要发现、肯定并鼓励每个孩子的闪光点，把他们的生命优势不断强化、内化，成为支撑他们自我认同与人生价值的基石。
当一个人从小就能发现自己的优势，并坚持自己所热爱的，他就更容易找到人生的意义与幸福。教育，除了为孩子创造健康快乐的成长环境，更要帮助他们找到自己的人生理想，建立起完整的自我价值认同。在这样的基础上，他们才能不断挖掘生命的潜力，成长为更优秀、也更幸福的自己。
