读了苏州徐飞老师的《情味作文课》，内心被冲击着，感受最深的有以下几点。
一、读文知人。
从书中可以看出徐飞老师，具有怎样的爱好和特长。这本书我感触最深的是徐飞老师知识面广博，他阅读了大量的中外古今教育方面的书籍。所有的理论或实践中，他都能找到名家的观点或者文章作为依据。当一个人读了这么多的书，就会贯通古今，触类旁通。读书多的人站得更高，视野更加开阔。
从文中可以看出来，徐飞老师是一个有教育情怀的语文人。他自己研究语文教学，还向著名的语文专家黄厚江老师共同研究生态作文。文中有两处细节触动了我，他看到儿子非常注重结果，想到了自己追求完美，现实生活中很多中国家长追求分数，他开始思考我们怎样对待名次和过程？他把自己的思考，展现在高考模拟卷子的作文中，这体现了一个语文人关注生活的情怀。为了衡量高中老师批改作文的水平，他做了一个实验，先让一位著名的语文专家批改，再抽出来十几位高中老师批改，最后把批改的结果进行对比。他得出的结论是高中语文老师批改作文的能力普遍较低。
二、文以载道。
从书中可以看出作者的思想。作文是关于生活、生命、生态的教育理念。徐飞老师认为作文和生活、生命密切相关， 作文就是学生们生活的展现，内心情感世界的流露。写作文的过程就是不断完善人格的过程。
他在作文中非常重视情味，情是一个人对人对物对景对事寄托的感受，外物无非是情感的载体。所有的文章中都承载着作者的思想感情。不管是情真意切的抒发感情，还是条理清晰的表达观点，这都体现了作者对这个世界的深情。
三、提升教师。
老师作为作文教学的引导者，需要提高指导写作能力。从哪些方面来提高老师的指导能力呢？徐飞老师给出了几条建议：常写作，多读书，懂学生，善诊断，有情趣。
徐飞老师提倡老师写下水作文，只有经常练笔，写作水平较高的老师才能对学生的写作进行具体的指导。常言道：打铁还需自身硬。多读书的老师给学生展现一个宽广的，丰富多彩的语文世界。懂学生可以对学生的作文和生命进行引导。当老师具备了写作方面的坚实基础，对学生的作文指导才会有刃有余。
四、了解学生。
当了解了学生的内心需求或者写作困难，就能够更好的指导学生，对症下药。很多老师还是沿用几十年前传统的作文教学，对学生写作文的过程无法把控，所以无从谈起具体指导。
古人道：知人知己知彼，百战不殆。我们的教育对象是学生，只有深入的了解学生，才能对他们的作文、做人和人生方向做有效的指导。只有了解了学生，才能指导学生写作的困难到底在哪些地方。从学生的角度出发，让学生感觉写作是一种享受或者一种乐趣。
五、好的作文课。
好的作文课是一种怎样的状态？徐飞老师给我们做出了示范，好的作文课能激发学生的情趣，调动学生的体验，让学生感觉到写作好玩有趣。写作至少三个阶段，由浅入深，步步提升，有小组讨论，有全班谈论，有佳作欣赏，有老师范文。一堂好的作文课能点燃学生的激情，由点到线到面到体，是师生共同生成的课堂，每个人都得到了最大化的收获。
最高境界的帮助是无为而为之，老师作为一个引导者让学生发现问题，总结经验。这些写作经验是学生总结出来的，而不是老师传递给他们的，他们印象深刻，更乐意把这些经验运用在自己的写作中。
“情”是一个人与这个世界联结的纽带，我们生活在“情”组成的网中。有的人被情所滋养，有的人被情所困。这个世界是多情多味的，因对这个世界充满了深情，于是有了更加深刻的体验。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这个世界爱的深沉。
