学会阅读，让写作变得简单！
会阅读的孩子，作文不一定写得好；但作文写得好的孩子，一定会阅读！
阅读就是找一本书看吗？如果只是走马观花，如果只是随便翻翻，这样的阅读所获甚少，当然如果把阅读看成纯消遣的方式，这样的读法也无可厚非，总比从不拿书本的要好。古人云：开卷有益，也就是这个道理吧。
读写课的魅力在于，阅读+写作的方式，让孩子在学写之前，先懂得欣赏文章之美。
写作一定是先模仿，然后再形成自己的风格。古今中外，那位文人大家不是从模仿开始的呢？古诗词就是最好的例子，无论是绝句还是词牌名，它好比是已经谱好的曲子，后人只要在上面填词就可以了，那么多脍炙人口的作品，包括毛泽东的诗词不都是在原有的韵律要求下加上作者们不同的经历感悟而诞生的吗？
知道了对美的追求，才会有对美的创作。
学习阅读，不是简单的学优美词汇，遣词造句，精美篇章；也是学文章的布局，故事的架构，技巧的运用，以及作者要传达的精神品质，在领略文章之美的同时，获得更多精神力量的滋养。
读写的第一课是来自日本著名的儿童文学家椋鸠十（liáng jiū shí) l的《金色的脚印》，椋鸠十代表作有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》，先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物;其中，多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材，在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。
要读就读名家的名作，只有知道更好的，无形中也就提高孩子文学鉴赏的高度。
《金色的脚印》讲述了刚出生没多久的小狐狸被正太郎的佣人抓回来，并用铁链栓在了一个木桩上。小狐狸的父母两只老狐狸开始了锲而不舍的营救。用调虎离山的计谋引开看守的秋田狗，发现铁链太粗根本无法咬断。这一切被善良的小男孩正太郎看在眼里。他很想放走小狐狸，无奈因为还没有取得在地板下做窝的老狐狸的信任，所以无法靠近小狐狸。后来通过送食终于取得了狐狸们的信任。在他要放走小狐狸时，才知道小狐狸被舅舅要走了。当他踏着厚厚的积雪去找舅舅要回时，却踩空滚下山崖。醒来时知道是老狐狸救了他。狐狸一家在正太郎的帮助下终于团圆，它们跑向密林深处，在雪地里留下金色的脚印。
以下是故事的框架：
一篇好的文章，故事总是旋转反复，一波三折。通过大量的语言、动作、心理的描写来刻画人物的形象。
通过分段式阅读，孩子们也加入到想象的二次创作中，真正融入到故事的情节之中，仿佛自己就是他们中的一员，去体验他们的喜怒哀乐；通过习题的引导，更加方便孩子对文章的理解。
原来，这才是真正的阅读！
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附：课堂练习答案
课后作业答案：
