随着开学的新鲜劲儿过去，学生们上课的劲头没那么足了。这怎么能行？！
于是想到郑学志老师说的，“有没有一种途径可以体现出自己的价值，这是能否调动学生积极性的一个关键因素。”于是我宣布：“咱们这学期重新分组”。
因为以前分过小组，所以他们听到后并没有多动心。我数了数，全班刚好能分成五大组，每组六个人。
之前分完小组后，就一个正组长，一个副组长，过于简单，这次，我让他们选两个纪律组长，主管小组上课纪律；两个学习组长，主管学习；还有两个编外人员呀，怎么办呢？我让他们轮流当监督员，监督纪律组长和学习组长的工作到不到位，公不公平。
这样分完之后，结合小组竞争机制，我发现学生们颈头更足了，瞧，以前上课有些随意的学生，现在都认真听讲，还当起了小老师呢！
互帮互助劲头足
以前就是小老师，现在教的更耐心了！
小老师手把手地教
这样让每个学生都“参与”进来，而不是做一个被动的旁观者，他们的学习热情，马上就被点燃！
以后的教学过程中，会继续优化小组竞争机制，希望他们对学习的热情，能一直持续下去！
