这两天接触到“深度学习共同体”这种课堂教学形式,它还是小组合作的,但是,主要测重引导学生进行“深度学习”。 里面提到好几个案例,就是老师观察学生...
回顾前两周,我在小组合作的基础上,做了一些变动。以前只让组长来我这背书,组员让组长检查。后来发现组长倒是背得很好,部分组员却积极性不高。后来再上...
最近越来越发现,教学生其实和自己教孩子是一样的。 都是孩子,所以有些方面是相通的。比如都喜欢被表扬,都希望得到你的关注。 以前上课有同学不认真听...
以前复习时,怕孩子们有漏掉的知识点,我都会再重新强调一遍,可是发现这样的话,同学们到底掌握了多少,每个孩子掌握的程度怎样,这些细节性的问...
群里的金肥大神,每天坚持摘录、翻译,带我们读英文原版书籍。这些天读得是《为什么学生不喜欢学校》。得益于他的分享,我对自己的教学也进行了一些反思。...
这是第二次周测了。不同于上一次,这回我只给他们发了白纸,考试内容就是第二模块的单词,短语和重点句型。 平时上课提问,对话时候,都...
随着开学的新鲜劲儿过去,学生们上课的劲头没那么足了。这怎么能行?! 于是想到郑学志老师说的,“有没有一种途径可以体现出自己的价值...
说一口地道的口语是每个英语学习者的追求,但是农村孩子资源有限,环境导致的听说的练习度远远不够。 所以课堂上我尽可能让他们多听多读。比如跟读,个别...
不管是对自己孩子的培养,还是对学生的教育,都离不开正确的管教。很幸运一次偶然的机会,别人推荐了由美国的简•尼尔森所著《正面管教》这本书。...