2024-10-05

“情境+问题串”是北师大版教材30多年始终坚持的重要体例特征。通过“情境+问题串”的设计，构建符合学生认知水平的学习路径，将学生的思维过程、可能的学习表现融入“问题情境—建立模型—解释与应用”的学与教过程中，致力于探索形成有利于学生学习和教师教学的数学教材编写体例。多年的实践表明，“情境+问题串”设计的质量直接影响教师的课堂教学质量和学生的学习状态。本轮教材编修进一步强化“情境+问题串”的设计、修订以及循证研究过程，系统体现“五个过程统一”，突出数学思想方法和探究导向的学习，精心设计情境和问题，启学引思，导学引教，为学习的深度发生和学生的核心素养发展提供基础性保障，推动学习范式的变革从“以教为中心”向“以学为中心”的转型。