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周末，孩子需要写作文，题目是《20年后的自己》，一开始孩子有"不知如何下笔"的畏难情绪，坐那半天也不动笔。先调整孩子情绪，有了积极情绪后，我利用形式图式辅导孩子，孩子听明白后，很短的时间就写完了，写的条理比较清晰，过程也比较顺利。我给孩子积极评价：夸他听的认真，能进行知识转化，学了就会用，他自己也很开心，说下次还这样写。
辅导过程：
调整情绪：我说你写完妈妈陪你下象棋，好不好，他很开心的说：好啊，好啊！那妈妈有一个好方法，你认真听，很快就能写出好作文，你想不想听？这时候他比较期待，情绪也比较好。
一、先分析需要写的作文类型是什么：想象类记叙文（需体现"未来职业+生活场景+情感升华"）；
二、看一些相关的例文：《未来的我》、《假如我长大了》；
三、整理出写这类作文的结构，形成图式；
四、让孩子用语音转文字的形式表达出来（减少"写字疲劳"带来的抗拒感）；
五、再进行修改和完善（首轮保留原意，仅调整语序）。
三段式形式图式
开头
点题
中间
写生活、工作、爱好等
最后
结尾扣题
写的好的还可以开头更有新意，中间用一些修辞手法，最后结尾升华。
二十年后的我
20年后的我，是一名建筑师，从事建筑设计工作，实现了我的梦想。
我的生活非常幸福，住的房子是我亲自设计的，一个圆形的三层别墅，非常的漂亮。
我的孩子也很很喜欢建筑。所以我每天把房子的模型都带回来给他玩。有一次我做了一个房子的拼装玩具，它是菠萝形的。是海绵宝宝的菠萝屋；它一半是黄的，一半是绿的；打开，里面有海绵宝宝派大星和章鱼哥，我把它作为六.一礼物送给了儿子，他非常喜欢。
现在我的生活非常美好，我也帮助了更多的人住上特别好的房子。
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周一放学后，他兴奋的给我分享，今天老师看到他的作文，表扬他写的好，他更开心了，开始期待下次的作文。
看到你开心妈妈也很开心，上次你怎么写那么好呢？孩子把上次的写作过程又描述了一遍。我及时肯定他：你好厉害啊，不但记住了，现在还可以教给别人了，你已经掌握这类作文的秘诀了。
周五的当堂看图写话非常顺利的就在课堂上完成了。下面是当堂看图写话：
草丛上的童话
早上，一只小虫子和一只小蚂蚁找了一个鸡蛋壳,他们用一根木条放在蛋壳上玩起了跷跷板。
一只蝴蝶看他们玩的正高兴，也飞过来凑热闹，过了一会儿他们玩累了，他们找了四根细线和一张布做成了一个热气球飞了起来，飞到天空上，他们看见了一大片草丛。
到了下午，突然乌云密布，雨哗啦啦的下了起来，蚂蚁急中生智把鸡蛋壳举起来当做大雨伞。
天黑了，星星困的眨眼睛，他们把蛋壳翻过来当摇篮，盖上树叶被子进入甜蜜的梦乡。
同时我还及时分享到我们学习群里，大家都点赞，积极评价，孩子看到后更高兴了。和别的家长聊天时，孩子能听到的时候，也是夸他作文写的好，写作有方法，写的字数也多，不会的字，自己去查。清明节老师让写《清明节的由来》，他正反两面作文纸都用完了，还要再写。
这是辅导孩子写作文的过程，孩子在积极情绪的推动下，从不愿意写，到跃跃欲试，期待下次成功，从凑字数到写的停不下来的过程。
