积极养育之想象力比知识更重要
彭老师从自己在北大心理系就读的第三年的一个分组设计的智力测验开始了关于想象力的描述。当时彭老师和他的搭档居然想通过膝跳反射的速度来验证人们常说的“聪明的人反应快”的说法是否有道理。两位心理学的学生自学了电工、机械、生物等学科的知识，居然也设计出了测试装置。最后实验装置很粗糙，测量结果不稳定，计算出来的膝跳反射速度和智商之间也没有关系，但他们的教授却给了最高的A+分。吴教授的打分理由是：“想象力比知识更重要。”
这句话也是著名科学家爱因斯坦的名言。它说明科学家所需要的科学素养应该包括想象力和创造力。讨论没有答案的问题，才可以让我们得出新的答案。
不只科学研究，所有的发明创造都离不开想象力的参与。孩子生来就有好奇心和创造潜力，但家长如果不善于引导，不给孩子的想象力添加助燃的材料，他们心中原来烧得正旺的火苗很可能会越来越小。如何培养孩子的想象力呢？
第一，联想。由一个事物联想到另外一个事物，从而创造新的形象。孩子们善于也乐于联想，家长一定要在日常生活中鼓励并积极引导他们。
第二、夸张。通过在大脑里改变对某个事物固有形象的认知，突出或削弱客观事物的某些特点，从而在脑海中形成一些新的形象。家长可以利用亲子阅读时间，鼓励孩子复述故事、加入自己的想象、代入故事。
第三，简单的联合。把在现实生活中从来没有结合在一起的属性、特性、形象、部分在我们大脑中结合在一起，以形成一些新的形象。比如美人鱼和猪八戒，就是简单地把动物和人做了组合。可以和孩子一起玩“拼接”游戏，在他们心中播下创造力的种子。
第四，典型化。这是根据一类事物的共同特征创作一个新形象的过程。训练孩子典型化思维的好方法，一是写作文，而是讲故事。这两者的共同点在于鼓励孩子观察、提炼常见事物的典型细节。
最后要用耐心呵护孩子的好奇心。对于知识、体验的积累来说，好奇心是一个很重要的驱动因素，而历史上无论是在科学上还是艺术上能够取得进步的人，都是他们对知识的好奇引导他们不断走向新的和未知的方向。一个孩子在两岁到五岁之间，有科学家估算过，大概会提出4万个“为什么”的问题，这么多的为什么是需要家长付出极大的耐心的，一旦解释不当，就可能会扼杀孩子的好奇心。已经有明确的证据证明，教师对学生的启发式教育能够提高学生的好奇心，从而提高他们的学习成绩。
#育心成长•今日读书
孩子从来就不缺乏想象力，他们的天马行空往往在成长过程中被成人的“经验”和“见识”所限制。成人们怕自己的孩子“犯错”，从而给力孩子很多的指导，不知不觉剥夺了孩子对“想象力”的体验过程。
我记得小王在小学的时候，我随手而记的生活点滴中很多是他的“童言无忌”，都是充满想象的内容。什么“空调VS满调”，什么“牛肉VS六肉”。也正是这些不合逻辑的语言，却有机会被校刊《家校育华》刊出，这是我深深感动的地方，这是一所多么能保护孩子想象力的学校啊！
