我一直以为自己每天都在坚持写记录，原来不是的呀，看来我自己是用意念在写呀。从孩子的身上，我也总能发现自己的问题，想得太多，行动太少，期望过高，容易陷入焦虑之中。我对哥哥的教育就是充满了焦虑和不安，都是我认为、我以为，但是都是一直赶着他往前冲。忽视了他成长中的很多需求。幸而，这几周，哥哥的状态调整得挺好，慢慢地让他自己决定如何安排自己的时间。我想，大方向是要家长来定的，但是具体的落实还需要孩子自己来定，让他觉得自己的时间应该自己掌握。
妹妹的长文挑战正常进行，就是回老家这两三天，把计划基本打乱了，回家的节奏异常慵懒，暑假还是得要好好规划一下，除了必要的农忙，那剩余的时间安排，先是把寒假作业写完，完成一个编程，接着进行一个星期的研学，要到处走走。
本周工作安排，周五把第四单元的习作讲完，第五单元讲到16课，复习第三单元，评讲第二单元。第九周把第五单元讲完，然后抽时间复习，为期中测试做准备。
4月份开始启动整本书阅读活动，5月份开始书写完整的过程。《一百条裙子》上学期进行了阅读，内容篇幅都较短，但是我自己对书本的研读不深，所以，我重新安排重读了一次啊。整本书共读的流程如何，怎么进行呢？
第一：梳理故事的情节，可以用思维导图的形式。
第二：分章节分析人物的形象，可以细分的到每一章，比如第一章中，你认为旺达是个怎样的孩子，请从书中找出依据。
第三：书中哪一个人物形象最让你感动？我感觉最后一个问题不够有力，不能更深地触动学生。
整本书阅读大概一个星期可以完成。
