今天晨会跟孩子们讲了一个主题——学会做不扫兴的人。前一段看到一个视频：孩子为妈妈精心准备了生日蛋糕，结果妈妈看到后非旦没有表扬，反而面露厌色说：“花这冤枉钱干什么？”孩子没说话，然后把灯关掉让妈妈许愿，结果妈妈说：“许什么愿？快吃吧，蜡烛都要着完了。”……直到孩子长大，妈妈又因为孩子的孩子考了第三名而指责，孩子终于爆发。
这在我们生活中其实很常见，中国式的父母都在以“打击”式教育让孩子在磨炼中成长，但是却忘了在孩子成长过程中，有没有真正“给与”孩子：如何交友？如何发泄情绪？如何整理东西？没有教给孩子方法却苛求孩子达到自己的预期，怎么可以呢？同样，我也想告诉孩子们，我们要学会站在他人的角度去考虑，当他人兴致勃勃想要表达或分享的时候，学会给他人提供情绪价值。比如，今天让大家穿自己最漂亮的衣服，但是有很多孩子还是穿了校服，想要给大家营造一个轻松愉快的氛围，想要增添仪式感，但都被一种叫作“没必要”的观点打败。培养孩子的热情是从很多小细节而来的，并不是所有事情都一定是孩子感兴趣的，我们要培养孩子热爱生活的意识，积极参与活动的热情，慢慢带动他们身上的活力。
每周四的早晨是英语的晨读和晨默，还记得上学期的孩子们都不好意思开口，主要是对于单词句子不熟悉，这学期朗读的声音高了不少。其实学习这件事无非是，开口了慢慢就会了，会了更愿意开口了，这样才能形成一个良性循环。
前两节课学习了第五单元的习作例文，学会从例文中找到正确的描写手法，能够运用于自己的习作中。有些家长问过我：姜老师，每次写作文我孩子都是抄作文，怎么办？想要写好一篇作文，这并不是短期内能够达到预期目标的，也并不是说多读书就能写好文章的。读和写是相辅相成的，只读不写就没办法达到知识的反刍，所以就会有很多孩子读的书不少，但是写不出来说不出来，读、思、写都要做到，那么孩子的文章才会越写越漂亮。
刚开始最基础的方法是先学会仿写。能够找到优秀的范文，发现范文中的闪光点，将精彩的地方运用于自己的习作中。听上去好像挺容易，但在实践过程中并不是如此：
1.孩子不知道哪些地方好，或者哪些地方可以用于自己的文章
2.往往只招片段去写，看到长文就自行删减，恰恰把关键句段删去
3.只修改个别词语的仿写不能称之为仿写
为什么现在让孩子写日记？只有输出才能有输入，现在已经有那么几个孩子能够顺利完成习作，甚至不用任何参考书就能独立完成，恰好这几个孩子是一直坚持写日记的孩子。学习是偷不得懒的，讲究水到渠成的，或许有些速成的文章看上去那么美，但经不起细细推敲，只有在一朝一夕中磨炼，不断打磨的文章才是好文章！（不过，一说自愿完成日记，只有三分之一孩子可以坚持了）
前段时间一直让孩子们仿写诗歌，创编诗歌。终于在这样一个灿烂的阳光下，和煦的春风中，轻柔的时光里，完成了今天的春日诵诗。一听让朗诵自己的诗，孩子们第一反应就是害羞……昨天让孩子回家找到自己最满意的一首练习朗诵，结果，今天一来都是现场临时抱佛脚。最后我们以学号依次朗读，虽然穿着自己最喜欢的衣服，但还是想以最快的速度朗诵完离开……所以，平日里还是要加强朗诵的训练，要多安排这样的锻炼机会，让孩子们能够落落大方站在众人面前展示自己。毕竟，学会表达是今后孩子们结交朋友的第一要素，可不能一看见别人就害羞跑掉嘛~
最后，期待明天的春游~
