今天阅读认知功能的线索:个性化的方式这个篇章。由于幼儿在气质、个性、文化及语言等方面各不相同,所以萌发出独特的个性化的认知功能,这种认知方式在很大程度上独立于幼儿发展的影响,而又渗透于这种发展之中。先天的气质的差异在幼儿出生时就已经显现,随后又与其在家庭和社区的不同经历交织在一起。所有这些因素都会影响幼儿的认知方式。
幼儿进行思维的独特的、个性化的方式反映出他的气质与文化背景。幼儿的注意力持续时间、毅力、注意力集中能力及注意力易分散程度等品质从幼儿从事的任何活动中都可以做出判断。
教师要了解幼儿在面对困难和挫折时能够依然坚持不懈和排除干扰性环境刺激的水平,这一点很重要。有必要在不同的时段结合大量的活动来观察幼儿的这些能力。比如,有一天幼儿可能会花半个小时的时间来荡秋千,而只用5分钟来写一个故事,而别的日子里,时段分配可能会大相径庭甚至是相反的,在纪律幼儿从事的活动时,如果能够对活动开始和结束的时间加以记录,那么评价将会更容易、更客观。观察儿童的认知活动时,请谨记以下问题:
该儿童对问题做出多种回答还是倾向于坚持某一种答案?
他在学习环境中的心情是放松还是焦虑?
处理问题时,他是沉着应对?退缩?哭叫?愉快地?还是与其他儿童分享信息?
他如何应对学习挑战?急切的?漠不关心地?
生活经历似乎影响着儿童学习的某些方面,比如对失败的感受以及对自我的标准。儿童的气质或经验,抑或二者的结合,影响着儿童应对模糊和不确定性的能力、控制冲动的能力、把握机会的能力以及审视线索的相关性的能力。
思维方式的个体差异显然受到儿童生活经历的范围与特点的影响,受到家庭和文化地带与价值观念的影响。
2021年8月22日