2026-06-28

        读完这几页内容，我深刻意识到：师生之间的矛盾，很多时候都源于我们急于评判，却不愿意静下心来倾听。这本书讲到，处理学生之间的矛盾，不要急着下定论，不要当场训斥双方，先给每个孩子说话的机会，把事情的来龙去脉了解清楚。回想平时处理学生吵架、打闹的问题，我总是一上来就制止行为，快速分出谁对谁错，紧接着就是讲道理、做检讨。整个过程都是我在主导，孩子们还没来得及说出自己的委屈，就已经被贴上了调皮、不懂事的标签。久而久之，不少孩子受了委屈也不愿意开口，表面服从管教，心里却憋着情绪，小矛盾慢慢积攒成抵触心理。书中提到一个关键点：先接纳情绪，再处理问题。学生闹别扭的时候，内心都是带着怒气和委屈的。如果老师一上来就讲道理，孩子根本听不进去。只有让他们把心里的不满倾诉出来，情绪平复之后，才能够理性看待问题。比起强制性要求学生互相道歉，引导他们换位思考，效果会好很多。除此之外，这几页内容也提醒我，教育要对事不对人。学生一次犯错，不能全盘否定他的人品。我以前经常随口说出“你总是惹麻烦”这类话，现在才明白，这种笼统的指责很容易打击孩子的自信心。我们只需要指出当下这件事做得不对，引导孩子改正行为，而不是否定整个人。在今后的班级管理中，我要改变处理问题的方式。遇到学生冲突，先耐心倾听双方的想法，包容孩子的负面情绪，少一点主观决断，多一点平等沟通。放下教师的架子，好好听孩子把话说完，才能真正化解矛盾，拉近师生之间的距离。