11、棒棒糖的诱惑
3班，曾有一个特殊的学生，块大如牛，心智却极不成熟，六年级了，却如3岁顽童。
他不发作还好，发作起来，像急了眼的斗牛，横冲直撞。全班同学齐上阵，也制服不了他。好在他特别怕他的老班，估计老班对付他有特殊的“雷霆手段”。
但对于副课老师，他就肆无忌惮了，想发作就发作，一语不合就发作，你说班里有个这样的孩子，是不是让老师特别闹心？我唯一祈祷的就是在我的课上别发飙就好。
可怕啥来啥，这不？还是在我的课上发飙了，没有理由，没有原因。说发飙就发飙，像蹦蹦床上的弹簧一下子就从座位上跳了起来。
他本来个头儿就大，老班为了方便管理，却让他坐第一排的特殊座位。他一站起来，像一头熊遮挡在我和学生中间，学生看不见我，我也看不见学生，满眼都被他盛满了。
我让他坐下，可他置若罔闻。无奈！我准备借助老班的力量恐吓他。
“快坐下，要不然你就去班主任办公室！”我底气不足地“威胁”着他。
他一听，反而来劲儿了，扭身就向班门口走去。我心中一惊，看来老班的威力隔空无效。他不去老班办公室怎么办？他出去乱跑怎么办？这是上课时间，他万一惹出什么大乱子，还得我全责。
说实话，有时候觉得老师是个弱势群体，你首先要学会保护自己，要不然可能好心却会惹来很多不必要的麻烦。
“你！站住！”我一声怒喝，“赶快回到你的座位上去！”
他听到我生气了，愣了一下，磨磨蹭蹭地倒是回来了，竟然也乖乖地坐下了。
我惊魂未定，一边讲课，一边思考，他怎么就回来了呢？大概还是怕老班吧！老班与他相处了六年，想必对他的性情早已摸透，也有整治他的方法，他还是有所忌惮的，不管怎么样，我先把这节课上完再说。
这样的课堂，对于我这块“老姜”来说也是疲累的。一边要讲课，一边要随时关注他的动向，唯恐他一时又心血来潮，再捅出什么大篓子来，一边还要随时寻找教化他的时机。
终于有一天，机会来了。
那天去他班上课，发现他异常得安静，竟然趴在自己的桌子上读书。一只手臂耷拉在桌子下面，另一只手臂支撑着头。
课间也不出去玩？这不是他的个性啊！平时的他，应该是追着同学们满天飞的，今天，能安安静静地坐座位上读书，稀罕事儿！
我赶忙夸两句，“涛，今天表现不错嘛！用功读书呢！看的什么书？”
一听我表扬他，他来劲儿了，滔滔不绝地给我讲述着自己正看的书，虽然只是些漫画书，但他能看进去，能安静下来也是好的，总比没事打闹强。
我看他对课外书兴趣还是挺浓厚的，何不以此为契机？试试呗！不试怎知道行不行？
“涛”，我变魔术似的从兜里掏出一根棒棒糖，“你每天读一本书，并且把书的内容讲给老师听，老师就奖励你一根棒棒糖，好不好？”
犹太人为让孩子爱上读书，在书本上抹上蜂蜜。为了让他爱上读书，我以棒棒糖为饵，不置可否？
谁知？他一见棒棒糖，眼睛立刻就亮了。我不知道是哪个字眼打动了他！每天？奖励？还是棒棒糖？也许是三个字眼的组合吧！对于他这样的学生来说，这三个字眼任何一个单独用在他身上都是少见的，更何况组合！
“老师，我愿意！”他一兴奋，双手欢呼，我才发现他刚才耷拉到桌子底下的那只手臂打着石膏，怪不得他这么老实，原来是受伤了。真是让人又气又心疼。
不过，他还真是说到做到，课上课下都不再捣乱了，啥时候都抱着一本书在读。
我也是头一回，能在他们班舒舒坦坦地上课，再也不用提心吊胆他会突然来那么一下子！
他做到了，我自然也兑现了我的承诺，棒棒糖！
我不知道这是不是他第一次得到老师发的棒棒糖，他没有马上吃掉，而是拿在手里端详了半天，才慢慢褪去了糖衣，把它轻轻地放在嘴里，细细地品味它带来的“甜”！一脸沉醉的模样。
第一次见他这样，让我忍俊不禁，强悍的外表下隐藏着一颗多么单纯、可爱的童心，只是这颗心很少有人走近，更很少有人看见。
后来，我们俩共同履行了约定，他每天读一本书，我每天给他一颗棒棒糖。
每天下课，就成了我俩的私密空间，他给我讲故事，我给他棒棒糖。
被其他同学看到了，还戏谑地说:“呦！涛成了王老师的跟屁虫了。”
他听了，也不恼，依然口若悬河地给我讲故事。我想，他应该已经品尝到书带给他的甘甜了吧！
我相信，即使有一天，没有了棒棒糖，他也一样会继续读书。只要愿意读书的孩子，就永远不会太差！看着他的转变，我发自内心的高兴！
忘了说了，从此课间他再也没有打闹过……
