7、对对联
5班，全校闻名的差、乱班！达到什么地步？上课无组织，无纪律，随便接话，随便下座位。上课时，有人说话带脏字，真让人“士可忍孰不可忍！”我是以任课老师的身份来教课的，他们就更不把我放在眼里了。
我一如既往地用我的博才多学、幽默诙谐赢得孩子们的心。付出在哪里，哪里就会开花结果，大多数学生都拜倒在我渊博的知识体系面前。
我不仅给他们讲课本知识，还给他们拓展好多好多课外知识，他们听得是津津有味。
但这些被征服的人群中没有哲。
他属于什么样的孩子呢？应该是让人特别讨厌的那种。因为他一张口就是“臭气熏天”的脏话，甚至有时还很下流。
我从教多年，见过无数顽劣的儿童，但像他这样一张口就带脏字的，也还是头次见。
他自己却没有意识到问题的严重性，只是觉得说些脏话而已，有何不可？他说出来痛快，伤害了别人，与他何干？自己痛快了就好。
由于他身型高大，虽伤人无数，倒也没有人把他怎么样，估计大家也是目测多次，打不过他，也就作罢了！但大家对他的嫌恶之情越来越深，我慢慢地也成了其中一员。对于品行不好的孩子，我也是本能排斥的。
我也曾自私地想，好在我不是你的班主任，只要你不在我的课上犯事儿，我也就睁一只眼闭一只眼吧！井水不犯河水好了。
我知道，毕竟副课老师的身份要转化这样一个陋习已久的顽劣儿童太难了。我也不想平白浪费我的脑细胞。
可偏偏事与愿违，我使出浑身解数拼命征服着那帮躁动不安的熊孩子本已很是辛苦，没成想，我在课堂上张扬的教课风格，却调动了他的挑衅。
他一定是早看我不顺眼了吧？看我把其他调皮捣蛋的孩子收拾得服服帖帖的，他难受，仿佛我触碰了他的疆界。那不是他想要的生活，安静的学习环境是他不能忍受的，他喜欢嘈杂声一片，七嘴八舌，声浪滚滚的课堂氛围。这样，他好浑水摸鱼，兴风作浪。现如今，安静的课堂让他感觉压抑。
他一直在找机会寻衅滋事。这不，才刚上课没多久，他就开始发难了！我正讲至酣处，他发话了，“老师，我有问题。”
我一看是他，预感到不妙，但又不能不让学生发问，就硬着头皮说:“问吧！”
想着自己平时知识储备良多，应该不会被问倒，如若真被问倒，山人也自有妙计挽回面子，毕竟是“老姜”了嘛！什么大风大浪没见过……
“在上不是南北，对下联，快！”他俨然成了课堂上的主宰者。
“在下不是西东！”我随口而出，小伙伴惊呆了，他也惊呆了，没想到还能这样对！说实话，当时我自己也惊呆了！差点中招。
这剧情跟他预演得大相径庭。他很是不爽，感觉吃了个哑巴亏。
估计他在课下与同学们交手，同学们纷纷中招，所以，他自信也能对我一击而中。没想到的是我的答案出乎他的意料之外，没有带来课堂狂笑的效果，反而让我因智慧赢得了更多的尊重。
他有点懊恼，自己的阳谋、阴谋全部落空，他设了个圈套却把自己落入套中。我从他的表情中解读出除了失落之外的一丝不服气，他屡战屡胜，唯一在我这里落败了。
下课了，他开始不依不饶，要我跟他接着对对子。而我这次却选择只字不言，绝不接腔。我以静治动的策略再次让他抓耳挠腮。
渐渐地，他失去了斗志！
“敌疲我打！”
“要想考倒别人，自己得多读书……”我抛下这句话，扬长而去……
留下他一个人在那里发呆。
再上课，他老实多了，至少在我的课上如此。
连我自己也慨叹知识的强大，能战胜一切不怀好意的“小妖魔”。我坚信，无论什么样的“妖魔鬼怪”在真正的“法力”面前是无法遁形的！
