春节过后异常的繁忙，预约排的满满的。上午一上班来了母子俩，一见面就激动滴说：终于盼到了今天。

这是一对春节前预约的母子，主要是因为大一的儿子出现手背上有发痒的感觉，联想到自己一年前被猫抓伤过手背，就开始怀疑自己得了“狂犬病”，并且反复出现怕光、怕水，呼吸困难、心慌胸闷，以及全身紧绷和莫名的恐惧感。我们暂且称呼他小东吧。

小东自己在网上查看了狂犬病的症状后，越来越觉得自己很符合，天天恐慌不安。在大学当地反复就医，还服用抗焦虑抗抑郁药物，但是感觉还在，无法消除自己的疑惑和恐惧。越来越相信是狂犬病啦。

看着满脸焦虑的母子二人，听着他们焦急的诉说，我却问起了小东初中、高中的情况，原来这是一个成绩优异的学生，初中学习成绩一直名列前茅，被提前保送到重点高中的“尖子班”，没有参加中考就提前学习高中课程。然而噩梦也至此开始：初中的优越感不在了，成绩在班内中下游，不时被老师同学“中伤”几句：什么成绩不好，脑子不行，思路不对等等，整个人也变得敏感忧郁，加上高强度的学习每天只睡5—6个小时，整个高中的回忆就是“压抑”两字！

幸好高考发挥的好，成绩满意，报考志愿时与父母有冲突，无奈放弃自己的梦想服从父母安排，当然成功进入一所985院校。但早在收到录取通知书的那个月，就出现头疼恶心，莫名的身体不舒服，医院检查没有异常也就没当回事，可是入学仅仅半个月就开始觉得手背痒，对声光敏感，神经过敏，在某一天晚上突然全身发紧、发热，心慌、胸闷觉得喘不上气来，高度怀疑自己得了狂犬病啦！

这个疑惑困扰了小东半年之久，每每听到水流声、看到灯光就很敏感，还有身体不时的发紧，莫名的恐惧，真是有理由继续怀疑啊。

交流时小东和其母明显的焦虑，因为母亲不时插话，就让她到外面等候了。对于高中的事，小东强调的是：目标不高，没想非要考多好，学习难度还能接受，就是太压抑。而对于目前所学专业，小东回答的是：只要是理科都能接受，自己的梦想有点不现实，现在只想做个科研人员，但因为身体原因没法专心学习，所学专业都能及格，只是没达到自己想要的优秀。

谈及恐惧感自己担心，小东说学校当地医院认为是5—羟色胺缺乏给了抗抑郁药物，还做了一次心理咨询。小东说：吃了这么多药，花了这么多钱做咨询，可是也没什么用。

真的一点变化都没有吗？

嗯，就是不那么着急了……

小东身体稍前倾一下，斜着眼看着我，“你打算怎么给我治？”

呵呵！这小子，还想来点挑战？

我微笑着说，“不急，我先找张废纸，给你画个图来说说…”

实在不能浪费大白纸，不巧，手边没有废纸，就在小东的“斜眼”里慢慢翻动旁边的一摞病历，然后拿出一张用了一面的纸翻过来放在面前，用铅笔画了个大大的圆，开始了“头脑理论”的介绍。

除了意识和潜意识当然重要的是二者之间的关系，以及批判区的形成和沟通的原则，小东不住的点头说是，然后着急地问：意识和潜意识怎么沟通呢？

那你知道催眠吗？

催眠？知道，你要给我做催眠吗？

说说你知道的催眠…

催眠是开发潜意识的一种方式，你怎么给我做催眠？

咳！这小东还真着急。

于是我开始了暗示感受性测试，紧接着做了一个动力催眠小流程，整个过程小东很认真，也没有刻意配合，随着他手臂一次次靠近胸部手指接触到脸，慢慢地小东的眼神有点迷离，眼睛不由自主闭上，当我把食指和中指触到他的额头并随着一声“睡着”，小东的头一下子就垂下来，手臂缓缓放到大腿上，进入一种放松的状态里。然后再不断深入、深入……唤醒时，当我数到3时又不由自主抬起头，跟随着指令深呼吸后睁开眼睛。起身后满眼迷茫地问：我被催眠了吗？成功了吗？

哈哈，好可爱的样子！

接下来伯恩斯量表的评分见证了催眠的效果，焦虑分数从11分下降到4分。

随着我的提问，小东明确地说：对，我就是全身一直绷着，放松不下来，现在觉得太舒服太放松了。

带着期待、带着好奇，约好了下次的时间，小东和妈妈离开了。我知道这只是开始，而接下来的路还“任重而道远”，还需要时间和次数继续巩固这小小的疗效。

其实，小东所患的就是心理科常见的“疑病症”。疑病症是一种总是怀疑或坚信自己患有严重躯体疾病的神经症。患者会因为一些症状怀疑自己患了某种疾病，反复就医。尽管各种医学检查结果都正常，医生也反复地说明和解释，均不能打消患者的疑虑。有些患者的确可以诊断某些并不严重的慢性疾病，但患者围绕疾病的症状、诊断、治疗、保养、预防等，存在明显的过度疑虑。这种疑虑已经影响到患者正常的生活，带来痛苦。

以往常常是药物和认知疗法联合治疗，而现在我用动力催眠直达潜意识。要知道，感觉变了之后，认知自然就随之而变。