这是在筹划县城北部一个乡镇的教学观摩研讨会。
经过几个月的思考与探索，程实老师总结出了“三步九环互动式教研模式”。在县城南部的较多教学研讨会上，开始实施，效果良好，各乡镇的教研室主任纷纷赞成这一模式。赵大伟主任称之为一段时期教研的方向性课题。
各乡镇教研室，在年终工作总结中一致谈到了“三步九环互动式教研模式”给本乡镇带来的变化。老师说，“三步九环互动式教研模式”给大家提供了一次次研讨交流的机会，通过研讨交流，找到了差距，明确了方向，提高了教学水平。
县城北部乡镇的教研水平，由于地理位置，信息闭塞等原因，难免相对滞后一点。
刚刚上任的教研室刘广英主任可不那么认为，他对“三步九环互动式教研模式”有独特的理解和青睐。
那天上午，他走进县教研室主任的办公室，要求把“三步九环互动式教研模式”引进他们的乡镇。领导欣然答应。
在程实老师的办公桌前，坐着的是刘广英主任。
“‘三步九环互动式教研模式’应该是大家共享的教研模式。”这位主任开口这么直言。
程实老师不知所措，急忙回答：“对！你说得对！应该是大家的。”
“方便时，请你到我们乡里给予指导？”刘主任不管是请求，还是安排，总算说到教研工作上了。
程老师开玩笑说：“请你安排时间好吧？我的刘大主任。”
“那就明天吧？”刘主任攻势凌厉，乘胜追击说了一句话。
刘广英主任交流一段时间后，时间就定下来了。星期二，举办他们乡镇的教学观摩研讨会。
刘主任把话说完了，时间也定下来，但，他并没有急着走，还要接着谈他的教研工作思路。
刘主任说：“为了使‘三步九环互动式教研模式’真的落地，让所有的老师收益，我们决定把研讨会放在学区的教学点儿上，让每个学区轮流承办会议。”
程实老师问：“一个学区的老师开会？”
“对！”
“你们乡镇有几个学区？”
“八个。”
“那需要举行八次学区规模的研讨会，才能使所有的老师都收益吗？”
“轮流承办研讨会，其它学区的老师全员参加。”
程实老师长嘘了一口气，说：“喔，我明白了。”
程老师又问：“那你一年就开八次研讨会，别的乡镇还开不开了？”
“你们开大型的观摩研讨会，我们开小型的观摩研讨会，不行吗？”
“这个办法好！”程实老师连连称赞。
天将午，饥肠响如鼓。
刘广英主任、程实老师告辞了办公室，各自走在了回家的路上。
不知刘主任怎么想的？也许他在想明天的会议。程实老师却在思考着：乡镇学区之间的观摩研讨会该怎样举行呢？
