上一节课，我们明确了批判性思维的应用场景，这节课开始正式对一段思考进行拆解性的“批判”。首先课程明确了一个完整的信息结构是什么样的，必要要包含哪些要素，这个是必须要记住的，完整的思考=论题+论证+结论。我们今天这节课及时来检查和批判“论题”这个要素。
论题，是指的引发思考的问题或者分歧，我们常见的论题有两种：
1、讨论事实。关心的是世界万物在过去、现在、未来是什么样的？
举例，为什么中国10年来的人口出生率在下降？黑洞是不是真的存在？这一类的问题对应的结论都应该是事实判断。
2、讨论价值主张。关心的是世界应该是什么样的。
举例：为什么要反对抽烟，应该生二胎吗，公司应不应该推行996，辩论讨论的都是这类论题。
接下来我们我去找讨论的论题到底是什么呢？如果我们正在讨论的问题是，我觉得公司就是不应该推行996，这个问题其实就是在讨论公司应不应该推行996，这个论题就很明显了，这个问题就是论题。但是在更多时候，我们看到听到的思考，思考着会直接给出结论和论证，并不会直截了当的抛出论题，这个时候就需要我们把思考中隐藏的论题翻出来，从结论来倒推找到论题。
课程举了马云在19年4月的一篇讲话稿，讲了对了996的看法，开头他说“关于996，现在这是国内一个很热门的话题，很多企业都有这个问题”，并没有直接说他要讨论的论题是什么，直到第二句，他说“我个人人为，能做996是一种巨大的服气”，看了全文，可以看到这句话就是这篇文章的结论，倒推出来他要讨论的论题是：中国公司和年轻人应该支持还是反对996。
找清楚论题之后，就需要去做一个判断，这个论题和结论是否是匹配和对齐的，这个才是我们去想寻找和检查论题这个动作最大的意义。这个过程帮助我们训练一种意识：不走题的意识。让思考的起点和重点始终对标的意识。
起点与终点保持一致的事情，在我们日常中经常出现。举例来说，想一下，我们有没有出现过一种情况，说着说着突然脑子一篇空白，停下来问自己，我要说什么，或者我咋说到这儿了。还有一种情况，就是常见的答非所问的情况：你问下属，你什么时候能给我写好的方案？下属说，我做完手上的上一个事情马上就开始写。你问工作进度怎么样了，下属说最近一直在加班做这个事情。这就是没有抓住问题是什么。你身边有没有这样的人，可以把这门课推荐给他，当然前提是我们需要分清楚这个人是真的抓不住问题本质，还是在揣着明白装糊涂。
在面对一段思考判断的时候，先把论题、结论和论证，分别找出来，这与其说是在训练能力，不如说是在训练你的审题意识和正面回答问题的喜欢，训练你做到论题和结论的匹配和对齐。
本节课的总结，同样记住两个问题，当我们在论题的时候，记住检查的两件事：
1、这个论题是在讨论某个事实，还是在讨论某种价值主张？
2、你有没有正面回答问题？
