对于习作单元，真的是部编教材一大亮点，三上第五单元，两篇精读课文《搭船的鸟》和《金色的草地》的教学，重在观察和表达方法的发现与获取，凸显“阅读铺路，读中学写”之理念。
接着通过“交流平台”的讨论、交流，整理归纳出“留心周围的事物，我们就会有新的发现”“细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解”两个习作要素。
再通过“初试身手”尝试写一写生活中观察的小片段，练习把留心观察到的新发现写出来。
然后借助两篇贴近儿童生活的习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》学习怎样把观察所得写成一篇文章。要让学生有所启发：通过几件事情来写某一事物的特点是一种写法；分别写某一事物的几个方面也是一种写法，供学生借鉴。
个人觉得对于刚步入三年级的孩子，写作的技巧是在慢慢的学会的，急不得……
我在第五单元的习作训练的思路是这样的：课文→总结写作技巧（师生）→记录（生）→自由练笔→讲评→再总结写作技巧。
每讲一篇文章，就进行一次相关的写作训练。
比如第15课《搭船的鸟》讲过之后，给孩子总结了细致观察的具体方法:
①写外形时先观察整体后观察部分，各个部分不需要面面俱到，选择重点，3～4个方面即可。
②写过程时要注意连续性动作，观察细致，写具体。
引导观察公鸡图片，引导孩子说一说对公鸡整体印象是什么，接着让孩子们说看到的公鸡的局部特征；
这之后，又给孩子们播放提前找好的公鸡吃米的视频，引导孩子们关注到公鸡的一系列的动作，并用上合适的动词来描绘。最后就是重头戏——写作训练。
第16课《金色的草地》
“发现事物是变化着的”是“留心周围的世界”的重要内容。这个练习是对前一个练习的概括和提高，提高在交流自己所留意过的事物的变化。只要“稍加留意”观察，就可以“发现事物是变化着的”
周末布置了连续观察的实践作业：泡豆子，进行连续观察日记，随后进行连续的指导，慢慢的去培养孩子做生活中细心观察的人。提醒孩子们观察时要细致一些；观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，观察时要注意事物的变化……其实，也为接下来的习作做了充分的准备。
