化学教学中体现化学学科素养的核心观念与发展趋势，促进全体学生化学学科核心素养的发展，以适应未来社会发展的需要。化学学科核心素养包括“宏观辩识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理和模型认知”““科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个方面，下面从宏观辩识与微观探析的角度谈谈如何在教学设计中培育学生的化学核心素养。
传统的教学强调知识体系，教学目标都围绕着知识的习得和应用水平的提高为目标。而在化学教学中，教学目标决定教学任务，教学目标是教学过程的灵魂所在。所以，化学教学中，教学目标应该体现化学学科核心素养发展的总目标，精准设定教学目标是否达成是学生化学学科核心素养发展的关键。
在化学教学设计中，可分为单元教学目标、课时教学目标两个层面来构思。下面以离子在溶液中的性质为例，说明“宏观辩识与微观探析”的核心素养在整体单元教学设计中的具体实施。
1 从宏观辩识与微观探析的视角认识溶液中化学反应本质和特点，学会用符号来表征微粒的过程。
2 从宏观反应现象的感知中，结合微观粒子的存在形式，从微观的视角理解粒子相互作用，用化学符号表示离子方程式。
3 基于离子反应的认识思路，解决真实情境下离子检验，除杂问题，以微观视角用符号表示复杂离子反应的过程。
教学内容的组合和教学单元的建构要有利于促进学生的认知发展，从宏观观察实验现象，到微观粒子特性本质，在问题解决的活动中落实具体的“宏观辩识与微观探析”的化学学科核心素养的要求。
