相比AI，人类有什么优势？
李叶老师在今晚的分享中说了三方面的优势:
有五官五感，有情感和同理心；
有自我意识，有明显且独特的个性；
有巧思和灵感一现，不按套路出牌。
我们的教育，在支持人类发展优势吗？
我把这个问题抛给ai，得到这样的回复:
我们的教育系统在支持人类发展优势方面既有积极的一面，也存在一些挑战和改进的空间。
首先，教育系统确实鼓励学生发展五官五感和情感同理心。通过艺术、文学和体育等课程，学生被鼓励去体验和表达自己的情感，同时学习理解他人的感受。例如，在绘画课上，学生通过色彩和线条表达内心世界，而在文学课上，他们通过阅读和写作来探索和表达复杂的情感。团队合作和社交活动也帮助学生培养同理心和人际交往能力。在体育比赛中，学生学会合作，理解团队精神的重要性，以及如何在竞争中保持公平和尊重。
其次，自我意识和个性的发展在教育中也有所体现。学校通常提供多样化的课程和活动，让学生有机会探索自己的兴趣和才能，从而形成独特的个性。例如，音乐课程不仅教授美术理论，还鼓励学生创作自己的美术作品，从而发现他们的创造力和艺术天赋。然而，标准化考试和统一的教学大纲有时会限制学生的个性发展，因为它们强调标准化答案和统一的学习路径。这种教育方式可能会导致学生在追求高分的过程中忽视了自己的独特兴趣和潜能。
至于巧思和灵感一现，教育系统在一定程度上支持创新思维和创造性解决问题的能力。项目式学习、批判性思维训练和科学实验等活动旨在激发学生的创造力和独立思考能力。例如，科学实验让学生通过动手操作来探索自然界的奥秘，培养他们的好奇心和探究精神。但是，过分强调考试成绩和标准化测试可能会抑制学生的创新精神，因为这些评价方式往往更注重记忆和重复，而不是创新和原创性。学生可能会因为害怕犯错而避免尝试新的方法，从而限制了他们的创新思维。
总的来说，教育系统在支持人类发展优势方面取得了一定的成就，但仍需不断改进，以更好地培养学生的五官五感、情感同理心、自我意识、个性以及巧思和灵感。教育应当更加注重个性化学习，鼓励学生发展自己的独特才能，同时培养他们成为具有创新精神和同理心的个体。
这意味着教育者需要设计更多元化的课程，提供丰富的学习资源，并创造一个安全、支持性的学习环境，让学生能够自由地探索、犯错和学习。通过这种方式，教育不仅能够帮助学生掌握知识和技能，还能够培养他们成为全面发展的个体，为未来的挑战做好准备。
——近千字文不到一分钟写成，而且这样的回答虽然有些套路式写作痕迹，但有不少可圈可点的地方，观点鲜明，逻辑性很好，还有一些具体学科的案例。
在小学数学教学，如何做可培养这三项优势？
我把这个问题抛给ai，得到这样的回复:
在小学数学教学中，培养学生的五官五感、情感和同理心、自我意识、独特个性以及巧思和灵感，可以采取以下策略：
五官五感的培养：
视觉：使用丰富的视觉教具，如图表、几何图形、数学游戏等，帮助学生形成直观的数学概念。
听觉：通过数学故事、儿歌、数学谜语等形式，让学生在听觉上接触数学，增强记忆。
触觉：利用实物操作，如使用算盘、积木、几何体等，让学生通过触摸来理解数学概念。
味觉和嗅觉：虽然数学与味觉和嗅觉关联不大，但可以通过生活化的例子，如食谱中的比例计算，来间接培养学生的感官体验。
情感和同理心的培养：
情感：通过数学故事、数学人物传记等，让学生了解数学的历史和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣和情感。
同理心：鼓励小组合作学习，让学生在小组讨论和合作解决问题中学会倾听、理解和尊重他人的想法。
自我意识的培养：
自我反思：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，记录自己的学习过程和遇到的困难，以及如何克服这些困难。
自我表达：提供平台让学生表达自己的解题思路和数学理解，如数学日记、数学演讲等。
独特个性的培养：
鼓励创新：鼓励学生在解题时尝试不同的方法，不拘泥于一种答案，培养学生的创新思维。
尊重差异：认识到每个学生的独特性，尊重他们的学习风格和兴趣点，提供个性化的学习路径。
巧思和灵感的培养：
启发式教学：通过问题引导，激发学生的好奇心和探索欲，鼓励学生提出问题并寻找答案。
游戏化学习：利用数学游戏和竞赛，激发学生的竞争意识和解决问题的灵感。
跨学科学习：将数学与其他学科结合，如艺术、科学等，让学生在不同领域中发现数学的应用，从而激发灵感。
通过上述方法，小学数学教学不仅能够帮助学生掌握数学知识和技能，还能够促进他们全面发展，培养他们的五官五感、情感和同理心、自我意识、独特个性以及巧思和灵感。
——有了更具体的学科，更具体的问题，ai的回应更具象化，有更多可感的内容，可实践的方法。有人说将来不是ai取代教师，而是会用ai的教师比不会ai的教师更有竞争力。怎么用？如何用？还是要摸着石头过河。但主动拥抱，出发、行动，摸爬滚打总比在观望好吧。
