孩子学写字，妈妈看到了，这么歪歪扭扭的字怎么好意思给老师上交啊！不符合我追求完美的性格！于是橡皮擦妈妈上线，只要孩子写的不符合妈妈的“印刷体”要求，妈妈就拿着橡皮擦了让孩子重写。
孩子做数学题，一道题要反复做很多遍，追求最优答案。孩子经常战战兢兢，生怕哪一步没有达到妈妈的要求又被清空作业本。
孩子英语打卡，录制了一遍又一遍，注意发音、注意表情、注意流利度，不符合要求那就重来！
在一个个的日常生活片段里，“橡皮擦妈妈”的人设稳稳的立住了。
橡皮擦妈妈究竟追求的是什么？她说，做事情要认真，学多少东西不要紧，最重要的是有个认真的态度。事实如此吗？的确如此，但一定还有它求：呈现的结果要漂亮，要完美，要符合我内心设定的标准，不然我会不舒服、过不去、睡不着，让老师看到了也没面子。
橡皮擦妈妈没有错，可是在这个过程中她更加注重的是结果的满分呈现，却忽略了孩子内心的感受。每擦一个字，都是在提醒孩子：你不够好，你做的不对，你不行......甚至有的妈妈还会追加评论：你怎么这么笨啊！你能不能认真点！你是我生的吗？...... 在一次次的否定中，孩子对于学习失去了兴趣，甚至形成了习得性无助。
以下是百度百科对习得性无助的解释：
“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。
如果一个孩子总是在学习的过程中被否定，他就会因此对自身产生怀疑，认为自己确实是很笨。而事实上，孩子不是真的不行，只是陷入了“习得性无助”的心理状态中，这种心理让孩子把失败的原因归结为自身不可改变的因素，从而放弃继续尝试的勇气和信心。
当妈妈们抱怨说，我的孩子学习就是不努力、我的孩子总是粗心大意、我的孩子怎么这么不听话的时候，也要好好的思考，我们给孩子营造的是低自尊的环境还是高自尊的环境呢？
RR妈妈就曾经是这样一位橡皮擦妈妈。看到孩子写作业就着急，总觉得女儿在糊弄，忍不住要提醒孩子。自己也觉得给孩子的压力有点大，可就是忍不住啊！
妈妈很自责，觉得自己无法与孩子共情，但又找不到自己放不下控制的原因。
但是妈妈非常努力，不仅自己不断学习育儿知识，还不断地思考自己的成长与女儿的成长之间的关系。并且愿意闭上眼睛，在实际的育儿中尝试改变自己，要知道这一步对于一个追求完美的人来说是很难的。但在迈出这一步后，幸福也会很快降临。
不仅打开了与孩子沟通的管道，也收获了孩子在学习上的进步。
放掉内心的控制，学会对孩子放手，但不撒手，在一旁以欣赏的眼光看着孩子，在她遇到困难的时候帮助她，在她获得进步的时候为她鼓掌，这就是RR妈妈做的改变。这个过程不容易，相信妈妈经过了很多的努力，内心有挣扎也有焦虑，但念念不忘，必有回响！
让我们都努力的做一个学会欣赏孩子的妈妈，告别橡皮擦模式，尊重孩子作为独立个体的存在。给孩子一点空间，让ta学会把控自己的节奏。也给自己一点空间，把专注孩子成长转移到专注自身的成长上来！做个美美哒永远18岁的美妈！
只有忘记孩子身上存在的“问题”，才能帮孩子发展出某项“技能”!
