一、关于专业化知识——
两个日本寿司老师：
其中一个老师好教出来的学生特别标准，只要你跟这个老师学习，你一定能够做出标准化的寿司，请问这是不是一个好老师？他能够保证你的寿司是标准化的。
但另一个老师被大家封为“寿司之神”。因为他能够根据进来的不同的人，做出不同的寿司。这个人应该吃什么样的寿司，根据今天的情境，根据今天的食材，根据客人的心情、客人穿的衣服，现场发挥、调配，做出不同的寿司。这就是拥有适应性的专业知识，能够因为环境的变化而变化。
二、知识的迁移：
人们学习需要在四个方面实现迁移。
1.从概念到概念的迁移。
比如把在经济学的课堂上到的边际成本的概念迁移到社会学领域里面去，或者迁移到自己的工作、创业过程当中去；把《指数型组织》里的幂次法则迁移到人类社会的结构、迁移到新闻传播、迁移到北京的大堵车、迁移到地震的发生。
2.从学科到学科的迁移。（这就是我们通常所说的学科知识相融合了。）
3.从学年到学年的迁移。
这个学年学的东西，要在下一个学年应用。
4.从校内到校外的迁移。
这四个方面的迁移是对教育最大的挑战。其中的关键要素在于：
1.对于学科知识的掌握程度。
对过去所学的东西足够熟了以后，才能够迁移。
2.个人的理解和记忆能力。
只有不断地输出，不断地跟别人讲，你才会记得更清楚。
3.学习时间。
足够长的时间的学习，才会让你成为专家，进而带来知识迁移。
4.学习动机。
主动的、探索的、满足好奇心的学习才会向往学习的难度，才会有深度学习发生。
所以你的动机决定着你学一个东西的难度，决定着你的社交机会。
5.要注意太过情境化的知识和抽象能力之间的平衡。
将街头智慧抽象化，将抽象知识情境化。
