这节课老师通过细读批注，体会刘三姐形象。抓住对比阅读，找出民间故事的共同点。
这节课老师抓住传讲中华经典，引导学生如何讲好故事，讲生动。方法一：提示思维导图，把故事讲清楚。方法二：说说你最喜欢哪个故事？抓住语言描写、动作描写、心理描写。方法三：发挥想象，体会主人翁的心理活动（对比阅读。）方法四：变换角色 方法五：设置悬念。
这节课教师引导学生体会民间故事中的“三”，联系中国四大古典小说，童话故事。联想阅读中“三”。体会一波三折的意思。
在这次团体参加市级备课比赛，以及听课的过程中。我体会到阅读公开课的生成是十分重要的。教师要有深厚的功底，才能应变自如。同时在准备教学设计，教学目标不要设置太多，立足一到两个重点。阅读要一篇带多篇，几篇贯穿一个主题。此外，把活动开展好，开展扎实。
