今天大雪。的确很冷，冷风直灌进脖子，袖子。
昨晚得知，我今天要上五节课（上午三节，下午两节，每节课30分钟）。
其实，这在以前应该叫做家常便饭。只是现在已经适应了每天两节课的节奏，偶尔让我多上两节，我感觉我要做很多准备才行。
所以早餐后，没有去操场走走。而是钻进办公室，思考这五节课要干什么。也很快决定，三节上数学课，另外两节该上啥就上啥，我来上。
进教室，孩子们在早读。禹诵在领读，相当地认真。但还是有个别孩子在游荡，心根本就不在晨读上。当了一会观察员，拿来扫帚扫一些细碎的垃圾，小吕来抢我扫帚说他扫，我就另外拿了一把扫。
开始上课了。
上课，总喜欢从聊天开始。我继续在黑板上写下两个字：净、静。并先观察后扣了分，告诉他们凡是没有戴红领巾的都被扣了。今天在学校，若我没有看见你脖子上的红领巾，就会被扣分，且会扣得较重。我对他们说：“戴红领巾不是为了应付检查，不是人家来检查我才戴，人家走了就取下。它是少先队员的标志，所以请随时表明自己的身份。而不是第二节下课后开始做眼保健擦时，跑去找红领巾。”这样一说，孩子们接受得很快，一整天，也只是提醒了四个孩子的红领巾问题。
上课之前就告诉鞠，今天我要上五节课。鞠说：“那好难熬哦。”我说：“是你们难熬还是我难熬？”她说都难熬。我说：“我可不难熬，我怀着愉快的心情，再难熬的都不难熬啦。”我说得有些轻松。我也该执行得很轻松。
所以，聊天时，我依旧用无比轻松的语调谈这个问题。孩子们好奇的是下午的体育课上什么。我说看表现。我也谈到关于晨读的态度，关于“自觉”的话题，闲聊花去10分钟。接下来，完成昨天新课后的作业，也就比较顺当。昨天学的《约分》，我让孩子们回忆昨天的板书，记得板书，那么这知识就刻在了脑海里。其实，如果每天都这样回顾一下昨日所学，也是一个很好的办法。
第二节课，学习《分数的大小》。用学力单，让孩子们独立思考比较两个不同分母大小的方法。学力单上留了4种方法。一开始，有些孩子只会一种或两种，书上也只给了两种。不过，慢慢思考，我就挑好了可以进行全班分享的方法：画图、通分（分母）、通分（分子）、交叉相乘法、化成小数比较、求剩法、设数法。方法罗列出来，等量齐观，让孩子们提出疑问，再进行吸纳，完善自己的学力单，最后再比较方法，重点分享通分（分母）。把这些弄完，30分钟也就结束。
大课间，我和孩子们一起跳。只是注意力还是会被那几个人吸引，因为他们的注意力也不会在做操上。跳了一会儿，背上冒汗，用这种方式对抗寒冷天气，也很不错。
做操结束，和彻、知雨、怡佳坐在一起，听彻给知雨讲题。我也积极思考，学会了几道题。彻的热心与善思都是很好的学习榜样。
第三节课，继续学习新课。完成学力单后面的题目后，完成数学书上的题目。最后几个题，独立完成，一个一个面批，全对给小组加分。可还是有不用心的孩子，特别是“从小到大排列”，一些孩子写成的是“从大到小排列”，读题，读题，读题，多么重要。
午餐，去教室。最大的目的是让他们做好卫生，检查得很仔细，他们打扫也才认真一些。当然，我也很看重平时的保洁。
午间，桐生小讲堂。今天只有知雨做了准备，她分享了“欧拉的故事”，通顺流利，为了考察孩子们的倾听状况，问了一个问题：“你听出了数学门道的举手。”有6个孩子举手，将他们全部请到台上来分享。
下午，第一节班会课。集体将昨晚的数学家庭作业订正后，星匀分享了《我眼中的荷兰》。做了ppt，加入了互动，效果很好。
现在的孩子，从小学开始就比较出众，能够在大庭广众之下表达自己的想法，真好。
下午第二节，体育课。当我告诉孩子们可以上体育的时候，孩子们鼓掌表示欢迎。一部分孩子排练节目，剩下的孩子上体育课。将他们安静地带到操场后，让他们自由活动，当然有几个不听招呼的孩子跟着我慢跑了操场两圈。男孩子们都比较喜欢踢足球，后者跑步，女孩子们去玩银杏叶。我特地观察了那几个踢足球的孩子，那真是精力旺盛，如果每天不找一个发泄通道，怎么能安放他们那颗浮躁的心呢？
下课后，我以为我可以去休息了。去教室拿东西，结果守孩子们下两节课的老师迟迟没有来。好吧，孩子们是学生讲堂，内容是小戈的《制作官帽》。她准备了报纸，也准备了PPT。两节课下来，我发现小戈真是一位好老师，除了准备充分外，她太有耐心了。我当了她两节课助教，也忙着给孩子们拍照。我也制作了一顶帽子，这种成功感很爽。只是，班里还是有三位孩子没有作品，一位说报纸烂了，一位是压根就不愿意做，只想捣乱，还有一位是一直做不好。
放学时，我问仲，今天谁最累。他说当然是你了。
好吧，早上的愉快超脱心情复又出现。虽然其间还是有些扰心的事儿，但还是用“欢实”来做总结吧。
只是，薛瑞萍老师来我们学校做讲座，遗憾未能去听。
周末，继续欢实一些。
