分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝。这句话耳熟能详，道出了学校生活的主旋律：学习，考试。学习成绩的好坏关系学生的命运和幸福感，也关系到班主任工作的成就感和职业发展。虽然如此重要，但是班级管理系列写了好多篇的时候，我才想起来这个话题。因为，我认为班级常规管理好了，有一个好的学习氛围，成绩不用抓也不会差。
当然，这里的不会差，指的是同层次比较，分班是抓成绩跨越不了的鸿沟。以往，我对此没有深刻体会，直到带到了我现在的班级。初二中途接手的时候，单就数学这一门就差距10几分，再加上其他学科，与最好的班级有着不可逾越的鸿沟。
脑壳疼，我一直还对把成绩搞好抱有希望，现在看来即使我们拼命努力，也不如别人躺平。让本就糟糕的成绩雪上加霜的是，初二又转来一个休学复读生，平均每门科目不超过20分。太难了。一首凉凉送给你。
说了这么多，我想告诉各位班主任，成绩的好坏由分班和任课老师决定，不能有太多内耗，看开点。就比如我吧，以前班级成绩考出来一直都是最好的，成绩感满满，觉得自己挺厉害。但是，这回搞不定了。班级总分排名每次都是倒数。加上，班级有一些心理异常和情绪不稳定的同学，根本不敢push他们搞成绩。只能调节自己，不去看，不去想，只要他们每天开心健康就可以了。
虽然，我们班的总分平均分依然是差的，但是在我的努力下，总算前进了一个名次。尤其是我自己教的英语学科。由原来的与倒数第二差距较大上升到倒数第三。
我认为我做对了以下几件事。
1.班主任要有大局意识，打好组合拳。在中学阶段，得理科者得天下，所以要把大量的时间给数学和物理老师。千万不能认为自己是班主任，就可以霸者着学生时间做自己这门学科的作业。如果数学老师没有时间或者比较佛，不想抓成绩，那班主任就得辛苦一点，亲自安排数学作业给他们完成或者让课代表每天布置题目，你收上来检查完成情况。 2.开好班会课，在考试前，指导学生树立目标意识，激发学习动力，制定学习计划，既严格要求，又春风化雨。在考试后，表扬优秀学生，号召其他同学向他们学习。同时也要帮助他们分析考试的失分点，给他们以鼓励。
3.像英语，语文等文科，最重要的是背诵和过关。班级要有负责背诵的小组长，负责批默写，订正的批改员，坚持做到今日事，今日毕，不把默写背诵带回家。以我的经验，对于大部分学生来说，让他们回去背书是不太现实的，能把笔头作业完成就已经非常不错了。背诵过关的内容，要让班干部在白天盯完，或者老师亲自盯，那样效果会更好。
4.班级均分低主要与差生多有关，因此要抓差生，不能让他们越来越差。比如：我会给班级成绩差的学生单独分出一个组，布置他们力所能及的作业。背不出来，总能抄吧；整篇文章太难，一句两句总能背吧。降低对他们的要求，只要态度端正了，愿意写一写，对班级均分的贡献很大，比抓高分要容易多了。
班主任是很累的岗位，既要管德育，还要抓成绩。被学生气，被领导管，被家长差使，每天法官，调解员，节目编导，办公室文员......不同角色切换。不知不觉，一个学期已经快过去一半了。忍一忍，暑假快到来啦。
