我的阅读开始的特别晚。高中的时候，同学拿着几本北大学生的书，我们在宿舍里争相阅读，但到底读的什么，早已没有了印象。后来上大学，现代文学老师逼迫我们读书，每节课上课前都要提问书本里的细节，我们迫不得已，每天泡在图书馆，慢慢的，也就养成了睡觉之前翻几页的习惯。后来，工作了，结婚了，有了孩子了，一切又回到了起点。之前读书我也得过且过，我也一直很好奇，为什么别人读过的书可以清楚的记得里面的内容，可以随口说出里面的句子，而我只是有印象，仅此而已。大概，我在读书时并没有沉浸进去，也没有自己的思考吧。

      教书十年，站在讲台上心里越来越虚，尤其作为一名语文教师，我所见的，所想的越来越狭隘。在这个大环境下，我们也越来越浮躁，越来越功利，我们有太多的牵绊，排名、成绩、证件、晋级等等，我们以成绩至上，每天变着花样的逼学生学习，自己也变成了自己所讨厌的样子。教师原本是让学生自由发展的引路人，现在却为了种种让学生千篇一律。

      在学校很少有自己的时间，每天除了备课还有许多琐事，事情一件堆着一件，推着我往前走。我时常想，教学有没有其他的模样，没有内心的焦灼，没有每天的惶恐，没有焦虑不安，能不能安安静静地教书，平平静静地学习？能不能带着学生读想读的书，做想做的事，不用大呼小叫，不用生气焦虑？这种内心的平和能不能够找到？

      我们每天面对一样的教室，一样的学生，单调的生活磨灭了教师的热情。到底该如何面对这种生活，我想，阅读可以给我打开新的思路。之前读阿德勒的《儿童的人格教育》，里面说，“如果以温柔、关心和理解的方式对待这些孩子，他们会令人惊讶地表现出意想不到的智力和能力。”我想，若从书中汲取力量，学到方法，我们也可以温柔教书，那面对同样的一群学生，就可以发现他们不同的情感。我们也可以平静地观察着每一位学生，找到他们的闪光点。

      如果一位教师热爱阅读，那么他的身上一定会有一种安静的力量，这种力量可以传递给学生。相信这种力量可以让我们审视自己的生活，让自己变得更加强大和豁达。都说阅读是读者与作者之间的对话，那这对话就会影响我们的价值话、世界观，进而在教学过程中就会影响学生。我们所从事的是生命对生命的教育，我们面对的是一个个灵魂，如若我们有所偏差便会让学生有所偏差。所以，我们需要学会辨别和研究。每一种教学现象的背后一定存在着某种教学理论，我想如果方法得当、潜心研究，我们便可以找到根源。

      说起研究，我们何尝不是在每天研究呢？我们每天和学生斗智斗勇，每天和家长交流沟通，每天想办法让自己的课堂更生动有趣，每天绞尽脑汁让学生的成绩提高一点点。只不过，我们的研究只是停留在了实践上，至于理论的研究，我们很少去梳理，这个理论，似乎离我们很遥远，这个理论似乎很难在短时间内出成效。我想首先应该改变的便是这种思想误区。这种教育研究更应该成为教学的翅膀，让教学实践在理论的指导下，扎根更深。