纵观统编教材，不难发现“阅读”正悄无声息地逐步扎根于孩子们的世界——从“和大人一起读”培养孩子阅读兴趣、唤醒孩子阅读意识到快乐读书吧推荐阅读书目再到中高年级的策略单元，无一不在彰显着关于阅读方面几大势不可挡的流行趋向——扩大阅读量、课外阅读课程化、读整本的书、亲子阅读、全民阅读、让阅读成为习惯。
阅读不应当仅仅是接受信息的行为，也是一种极其个性化的创造性的活动，读者在阅读通过联系自己已有的生活经历、体验等建构新的认知，它是鲜活的、生动的。直接丢一本书给孩子，让他随便去读，即使他认识书上所有的字，可是他却很难读出文字的深层含义，收效甚微，但是我们可以通过教给学生一些阅读策略（如：预测、提问、推论、联结、比较、转化、图像化、统整、监控），让学生在阅读中学会思考、做联结，归纳整理一些琐碎但相关的信息，并尝试用自己的话概括、真实地表达出来，与他人分享，逐步培养学生的阅读素养。
关于如何培养学生的阅读素养，吴老师给出了一些建议：首先教师要在学期初要做好关于本学期的阅读规划，接着教给学生阅读策略，最后要上好整书阅读分享课。
结合教材中的推荐书目，再另外选择一些适合班级孩子阅读的书目制成书单。接着根据相关书目内容、学生的阅读水平制定每天的阅读时间及阅读内容，与此同时通过一些阅读指导（让学生根据目录先进行推测，根据文本内容进行想象、提出自己的问题等等），让学生在具体可感的阅读小任务中，掌握一些阅读阅读策略，然后让学生进行自主阅读，阅读也能变成一件好玩而且有意义的事情。最后关于整本书的阅读分享，要鼓励学生去表达交流，对于整本书的感知，对于人物的评价，从阅读中走进现实生活。
让读书成为像我们吃饭、睡觉一样自然而然的事情绝不是一朝一夕就能做到的，阅读要从小着手，让我们一起努力让我们的学生爱阅读、会阅读，在阅读中汲取养分、不断茁壮成长吧！
