3.坚持素质教育原则，促进学生全面发展
基础教育不是精英教育，根本目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们运用“以德贯穿，先学后教，当堂训练”新时代教学模式，也能有效突破素质教育的难点。运用这种教学模式，学生们在紧张高效的学习过程中，不仅能当堂正确理解、准确记忆所学知识，并且当堂正确运用，培养了读书、思维、说话、自学、自我反省、自我纠错等各种能力。运用这种教学模式，有机地渗透德育，提高了学生思想素质，学生在紧张地自学、当堂达标的过程中，不知不觉地养成了坚持不懈、锲而不舍、紧张、快节奏、耐心做事、一丝不苟、严守纪律的习惯，培养了自信心、责任感、独立自强的竞争意识和合作精神，获得了自信、尊严和战斗的欢乐、成功的喜悦。学生靠自己学，由旧知而获得新知，培养自己敢于摸索、大胆创新的精神，提高自己的综合素质，就像红军完成了爬雪山、过草地的任务，同时也提高了自己的综合素质那样
“以德贯穿先学后教当堂训练”正确处理了知识与能力的关系，也较好地落实了素质教育的要求。“先学后教”与“当堂训练”是相辅相成的。只有做到了“先学后教”，学生学习、理解新知识的时间缩短了，才能留出足够的时间“当堂训练”，形成能力；只有“当堂训练”，才能使“先学后教”紧张、高效。有人以为“当堂训练”不重要，可有可无，就忽视甚至取消“当堂训练”这个环节，那课堂上势必教师、学生轻松，势必浪费时间，影响学生能力的培养。运用“以德贯穿，先学后教，当堂训练”新时代教学模式，能够减轻学生过重的课外负担，确保学生有足够的时间睡眠、休息、参加活动，全面发展，是因为运用这种教学法，学生课上紧张学习，当堂达标，就从根本上保证课堂作业不拖到课外，也因为运用“以德贯穿，先学后教，当堂训练”新时代教学模式，学生只需按照新教材要求主动预习，课前看几分钟课本，不强求学生课前做长时间的书面预习作业。相反，如果要学生在每节课前都花一小时时间参与备课，做一张练习，准备课堂发言稿，一天有六七节课，哪来那么多时间？怎么能减轻课外负担呢？
许多教育名家和科研专家都认为“以德贯穿，先学后教，当堂训练”是科学、高效的教学模式，它具有普遍的推广价值，不论是小学、初中、高中，不论是沿海地区还是内地，不论是农村还是城市，到处都可以应用“以德贯穿先学后教当堂训练”新时代模式，并且都能够取得喜人的成果。
总之，实践证明“以德贯穿，先学后教，当堂训练”是科学、高效、简便的教学模式，不过，推广这种教学模式，看似容易却艰辛。学校必须全方位改革，尤其要在确立没有教不好的学生的教育理念、培养优秀的教师队伍、推行教书育人责任制、坚决反对形式主义、花架子等方面下真功夫，狠抓落实，努力把每件事做实做细做好，才能保障推广“以德贯穿先学后教当堂训练”，效果更好。
课改之花遍地开放，万紫千红，千姿百态，果实累累。让我们在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，相互交流，共同研究，继续坚定政治方向，规范办学行为，深化课改，不断提高效率，努力培养出德智体美劳全面发展的有用人才，为实现民族复兴的中国梦多作贡献吧！
