中考语文冲刺，最后十天怎么做
——浅说最后十天的中考语文复习
尊敬的各位老师：
大家晚上好！
每周六晚八点，郑标名师工作室网络研修准时与您相约，我是今天的主播――北城教育集团北城中学吴××。
今天的研修话题是《中考语文冲刺，最后十天怎么做――浅说最后十天的中考语文复习》
看着倒计时牌一天天减少，我才真真切切感受到了时光的飞逝，不知不觉间，一年的时光就这样匆匆流去。我们的学生也将踏上他们人生中第一个重要关口――中考。
屈指算来，十天的课，去掉周末和提前离校的时间，语文课最多也不过只有十节课左右。也许，我们大部分老师都认为，这十来天语文课一眨眼就过去了，上与不上都一样，即使一个月不上语文课，也不影响语文成绩。我个人觉得，这种认识是有误区的，上与不上，绝对不一样。那么，作为一名语文老师，在距离中考还有十来天的时间内，我们还能为孩子做点什么呢？
下面，就我个人的认识谈一点粗浅的看法：
我觉得做好中考冲刺，有这样四个关键词：回归、整理、审题、心态。
一、回归
越临近考试，越需要返璞归真。那么，如何回归呢？
第一、回归课本
这里指的回归课本，主要是对古诗词默写，文言文课文原文、课下注释，课后习题。尤其还要关注课下注释中提到的课外文言文，应该引起足够的重视。
（1）古诗文默写回归。中考语文试卷中有一道“非常容易”的题，即古诗文默写。对这“非常容易”的一道题，始终不能引起学生足够的重视，往往自我感觉良好，但是，存在一看就会，一写就错的问题。直到现在我们班的孩子依然有古诗默写错误的学生。因此，对于这道容易得分的题，学生稍加疏忽，就不能确保百分百正确，这个分丢了实在很可惜。
所以，在中考前，我们老师至少要利用一节课时间，带着学生默写重点篇目（如《白雪歌送武判官归京》）的重点句子，再次提名句让学生听写。发现错误与疏漏之处，进行集体修正，并对强调书写的规范性。不连笔，写清晰。
（2）文言文回归。至少需要2课时。对于考纲规定的文言文课下注释，再次让学生熟悉，做到一个都不放过。并且在课堂上对重点篇目（如《岳阳楼记》《送东阳马生序》《出师表》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》）等进行模拟演练。
所以，让学生在这几天内，把古诗文和文言文完完整整地点读一遍，这次不是背诵，就要求点着读，看清每个字的写法。如果时间允许，再把课本上现代文阅读的课下注释及“读读写写”的词语读一遍。
第二、回归中考题
前一阶段，我估计我们每个毕业班老师都在做同一件事，那就是拼命让学生刷题。刷了一套又一套。刷题到底有没有用？我觉得，对于提高学生的成绩绝对有用。这起到了“熟能生巧”的作用，练就了做题的感觉，避免手生。
当然，也有部分同学没有用。因为他所谓的刷题就是抄写一遍答案。而，我要求的刷题，是自己先按照考场做题的标准认真对待每一道题目，做完后，对照答案，逐题分析，看看答题是不是全面，哪道题答的比较偏，为什么？是审题不清，还是没有理解题意，亦或是就没有看懂题目的意思。找到原因，对症下药，下次避免类似错误。并在这样的题目旁边用红色笔标注，写上完整答案。收集整理，以备复习时使用。对于大家都不能理解的共性问题，由老师负责在全班讲解，条分缕析，让学生彻底明白。刷题过程中还会遇到一些新题型，对学生来说也是一种提升。
距离中考还有十天，我们就不要让学生再大量刷题了。这个时候，我们把近几年安徽中考题挑选比较满意的一两套，拿过来让学生重新进行训练，老师带领学生分析典型中考题答题规律，让学生在答题时，做到语言规范，表述清晰，紧扣要点。
这种回归，起到了查缺补漏，巩固提升，重建规范的作用，对于学生的中考是不无裨益的。
二、整理
除了每天的“回归”，学生如果能够巧妙的整理自己在语文上学习上的得失，理清语文答题的思路，对中考大有帮助，因此，我们要让学生要做好整理归纳工作。
1.整理自己的古诗词默写本，看看曾经默写的古诗词，在哪些字上出现了错误，整理好之后，把错误的古诗词重新再抄写一遍。平时的语文课，我让学生每节课默写一首古诗词，默写后用红笔修改，每到考前，都拿出来复习一遍，强化记忆。
2.整理自己做过的试卷，特别是出错较多的考点和题型，关键的语文答题术语和知识点。通过这样的方式，总结自己曾经的经验和教训。每次学生做完试卷，评讲的时候，我都会让学生用红色笔进行批改，没有错误的，直接打上对号，有错误的地方，要针对老师的讲解，用红色笔写上完整正确的答案，并且在题目旁边，根据错误的程度标注上不同个数的三角符号或者五角星，在复习时，只需要重点看自己曾经标注过的错题，把这些易错点复习一下就可以了，节约了时间，效率还比较高。
3.整理自己作文的素材。考前再看看自己的美文美段摘抄本，以及自己曾经写出的比较满意的原创作文。积累的优美语句，考前看看，可以在考试时恰当使用，为自己的作文增加文采，吸引阅卷老师的目光。老师还可以把学生的作文本、考试卷发给学生本人。让他重点关注自己的作文，看看有没有自己特别满意的作品，如果有，选出两三篇不同主题的文章，比如写家庭生活、学校生活、社会生活等。选好后，再次进行精细加工，比如哪些地方可以加进去一些细节，哪些地方可以加进去一些环境描写，哪些地方转折过于突然，能不能再铺垫的更加顺畅一些。学生有了这样的两三篇属于自己的东西，在考场上可以适当修改，就可以用到考场作文当中，这样也不至于千篇一律。
三、审题
最后关头，一定要花1--2节课时间，再练习一下审题。
我发现学生丢分较多的地方是综合性学习、阅读理解、还有作文。
综合性学习中，拟标题或者标语；写仿句；观图表、说结论是学生的难点。失分现象比较严重。拟标题主要是新闻标题，要把关注点放在导语上，提炼关键词写出标题。拟标语，要看题干中有没有对所拟标语有没有修辞或者其他方面的要求，读准题目再下笔。切记，一定要把主题词带进去，以免跑题。
例如2016年中考题（1）普法活动我宣传
活动中，班级进行《环保法》普法宣传，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。
这道题，学生普遍看成了“环境保护”主题的拟标语，于是都写成了“环境保护，人人有责”“爱护环境，就是爱护我们的家园”等等，导致因主题偏离而丢分。实际上，提干告诉我们是“班级对《环保法》进行宣传”。仔细分析之后，可以这样给出答案：示例一：《环保法》，美好家园的守护神。示例二：增强环保法律意识，守卫人类美好家园。（共4分。内容和手法各占2分）
关于写仿句，既然有个“仿”字，只能在内容上可以有创新，但是，形式上一定要循规蹈矩，不做太多自我发挥，修辞要“仿”，句式要“仿”，字数都要差不多近。图文转换题也是一大难点，关注度要放在数据比较大的和比较少的，首先要仔细看一下图表是对什么进行调查的，得结论时，一定要加进去。比如，有一个题目是“2012――2018体育分值变化表”，好多学生回答时只说，“体育分值连年攀升”，实际上有一个前提“2012――2018体育分值”，导致答题有漏洞，不全面。
阅读理解题，我们要把重点放在5分或者6分高分题上面。总结一下规律，高分题的考查点往往是概括文中讲述的事件，结合文章内容谈启发。针对这两类题型，我主要交给学生的方法是：概括事件一定要有“人物+事件”，有时候，还要把时间加上去。比如上次我们做过的一个记叙文阅读理解《驶向家的车》，让学生概括文中的三件事，这三件事是再不同时间段发生的，因此，必须要加上时间性的词语“读高中时”“刚工作时”“离职时”，题目是“驶向家的车”，还要突显“回家”二字。
再如2014年现代文阅读秦文君的《红书包》第7题. 依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。（6分）
→我找到卖红书包的文具店→ →我得到了心爱的红书包→
这类题要让学生仔细观察所给的事例，找出规律。通过观察发现给出的事例是有规律 ，都有“我” “红书包” 这样的关键词。雪人把握住这两点，大题就不会偏离方向。最终得出答案： 我羡慕别人的红书包、我急切想买到红书包、我珍藏用旧的红书包。
作文审题训练特别重要，稍一疏忽，就有可能偏题，引导学生认真读作文提示语，作文要求，按照要求选材构思。比如去年中考题《这就是我的承诺》，提示语中有一句，“在初中生活中”，这句话实际上限定课学生的选材范围，而好多学生忽略了这一要求，从小学，甚至幼儿园写起，偏离了作文选材范围，分数自然不好看。
还有，让学生关注题目中的关键词。比如，我们的模考作文《原来，幸福就在身边》，好多学生都写成了“幸福就在身边”，而忽略了“原来”二字，偏题作文较多，普遍分数不高。
四、心态
在中考这个战场上，不仅拼实力，更拼心态，水平相当的两个人，谁心态好，谁就会取胜。
学生这段时间处于高度紧张状态，有的学生考场写字时手都发抖。这会严重影响孩子考场的正常发挥。
因此，作为老师，我们要对学生做好心理调整工作。比如说告诉孩子，“中考题难度不大，还没有我们平时考试难，不用担心”“紧张时深呼吸，环节压力”“适当做一些户外运动”等等。给孩子营造一个宽松的氛围，让孩子轻装上阵。
学生良好的心态，也需要掌握一些考场应对技巧做支撑。这几天，我们老师做好知识讲解的同时，也要交给学生考场应对的一些技巧，比如怎样合理安排时间，怎样答题才能避免失误，作文写错字了怎么办等等。
还比如，拿到语文试卷时，不要着急做题，要先浏览全卷，尤其是先看看作文题目，做到心中有数。说不定做题过程中，写作的灵感就来了。一定要有一个小时的时间留给作文，写完作文再检查前面地内容，尤其对试卷中为数不多的选择题尤其需要慎重，要反复斟酌，全盘考虑，再做定论。
最后，最后，祝愿我们每一位毕业班老师所带的学生，所有2018届的学子们，都能在2018年的中考中取得骄人的成绩！
感谢您的倾听，不妥之处敬请批评指正。
