读书，遇见美好的自己
张爱敏
“世界上没有比读书更能使人美丽的化妆品，它简直是美容极品！不信？你就看看我这个身着旗袍，已是不惑之年的乡村教师！”这是我2015年暑假在安徽、云南、河南等地骨干班主任培训会上笑谈读书的一句话，深深打动了在场的朋友，会场上响起了热烈的掌声。
可是，十年前的我何曾这样自信、阳光？遭遇专业发展的瓶颈期，恰遇职称评定的失败，又逢领导误解的烦恼，终日郁郁寡欢，愁眉不展，好像一下子跌进万丈深渊，黑暗与恐惧使我几乎抑郁。
然而，值得庆幸的是2009年我遇到了新教育，遇到了“海拔五千新教育读书会”， 开始了真正的专业阅读：从《唐宋词十七讲》《人间词话》等语文本体性知识著作，到《成功无捷径》《问题学生诊疗手册》《爱心与教育》等班级管理著作；从《给教师的建议》《陶行知教育名篇》《静悄悄的革命》等教育著作，到《非理性的人》《儿童人格教育》《童话人格》等心理学著作，后来还读了《苏菲的世界》《哲学导论》《中国哲学史》等哲学著作……几乎每个晚上，查寝回来的我总要到办公室再坐上一会儿。
孤灯下，百万字的海量阅读丰厚了每一个深夜，一本本密密麻麻的读书笔记深邃了每一颗星星，年写作量超越10万字，那一篇篇教学反思、教育案例吻醒了每一个黎明……
爱上了读书，远离了喧嚣，也慢慢找回了失去的自我：做最好的自己，在乡村中也能绽放出美丽。我不再盲从，不再追风，而是思索教育的真正内涵：教育应该充满爱心，无处不渗透着对生命的关怀。每一位教师都应回归教育的本质，以培育和升华人之本性为出发点，不再拿孩子的成绩作为晋级、评优、升迁的筹码，不再一味指责学困生，抛弃偏激者和顽劣者，更不会对不完成作业或影响班级得分的同学实施体罚或者变相体罚。
于是，每每接手新班级，我总是遵循“人人有事干，事事有人干”的管理理念，树立“我为人人，人人为我”的服务意识，建立了一支高素质的管理队伍，构建一个科学合理、权责明确的班级管理体系；征集班训、班歌、班徽等；接着，开展每日的“晨诵、午读、暮省”，背一首诗，读一篇文，写一篇随笔，让阅读点亮少年，让书香浸润人生；实施创新小策略： “表情监督员”、“生日月历卡”、“诗意作业本”“德育故事库”、“班级牢骚会”、“事务竞标制”“小诸葛创意奖”等点亮了每一个日子，听到了生命拔节的声音，幸福渐渐誉满心房。
“闭门即是深山，读书随处净土”。沉浸在一本本书中，找到了安放自己灵魂的美好处所，拥有了修炼自己灵魂的美好路径，也让我一株草木里，看到了情感和禅意。我理解了教育该是一种慢艺术，用一种闲情逸致的心情等待水暖花开，不急不躁才会绽放芬芳。当我以等待花开的心理去审视那个使班级失去37分的楠，依然选择不抛弃；当我以关爱的目光探寻戴着助听器的静的每一个细微的表情和手势，依然选择不抛弃；当我耐心与细心去聆听违纪学生那满藏在心底无处诉说的痛楚，心中充满担忧与期待！
去年教师节往届毕业生送来祝福，他们亦或走上工作岗位，亦或为人父母，亦或就读研究生、博士，但都有一种同感：张老师还如原来那般亲切，好像更年轻了，真的是把教育当作事业来做，把学生当作生命去爱护哟！
我笑了：“当然了，我一直认真活着，努力践行送给你们的箴言——读书美容，没有再比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了！”
读书，遇见美好的自己——不卑不亢，不惧不忧，乐观积极，豁达开朗，勇于面对生活中的不幸和挫折，坦然面对人际交往中的冷嘲热讽，不烦恼，不偏激、不痴狂、洒脱地生活，快乐地生活。
期待：老了，也能做一个优雅的老太太，倚着躺椅，依然在读书。
