课堂上娃儿们天真的状态自然呈现。
首先，字母操和字母身体表达，完全依据自己的内心感受来呈现，把自己的身体变成了“工具”来诉说，这样天然投入的状态，真实自然展示。
其次，爱的表达随时展现。晨圈之前和之后，互相之间的拥抱以及互动，还有每一次上课来给我的小惊喜，真实流露自己的情感。
自己画的画（从给我的自画像、紫甘蓝的小画）、写的“小金金”的爱称，以及给我带的爱心手指棒，娃儿们心里想着，怎么才能用自己的能力融入课堂，这样积极参与的主动性尤为可贵。
另外，娃儿们互相之间情感的表达。互相之间的对话没有了生疏感，越来越亲近，愿意互相来帮助，特别是当娃表达遗忘时，特别用心地从旁提示，生怕小伙伴不记得。
从开学上课到现在为止，第一阶段目前我们已经正式进入到正常的学习阶段。专注力以及自信心在逐步建立，从没有太多的概念到现在课堂基本的节奏可以顺畅地自主进行，可喜可贺。
Elea从最开始的取悦，到现在可以耐心地自己投入到拼读和活动，慢慢有了课堂的自主状态。独立来开启课堂，每一个环节过程中自己非常自律。
老师提醒课堂开始了，立马回座位坐好。
课堂上的活动，慢慢有了自己的意识，积极举手参与，不害怕犯错，大胆展现。
拼读时最开始的徘徊，现在慢慢有了自己的方法，沉下心来进入自己的状态，自己会了以后，可以主动地展示自己的能力。
最大的优点是，随时都愿意主动地展示和表达自己。
Linda有积极参与的主动性。
课堂上和课后都有大声、积极、自信地表达欲。
最开始偶尔的行为随意，现在慢慢地自主融入课堂活动的节奏了，不害怕也不害羞，愿意主动地展示自己。
总体来说，娃儿们基本上第一阶段的目标已经达成。
接下来可以正式进入第二阶段的提升了。
从娃儿们故事的讲述和理解能力已经看出来，故事的吸引力开始发生作用了。
昨天在讲述ant can't这个故事时，娃儿们看图理解故事以及自己联系讲故事的能力真实展现。
迫不及待地拿着书根据自己的想法来讲述自自己的故事。
人物、场景以及提问的方式都一一呈现。
而且还有自己的故事主线，人物之间的对话，场景之间的移动和切换，连续串起来整体的故事情节。整个过程都在自己的思维和讲述中，投入度和创造力真实展现。
娃儿们清楚地讲述了人物之间对话的内容，甚至找到了人物之间的特点。
cow勤劳地工作、bee采花蜜、小鸟飞翔、小鱼游泳等等
Linda发现了每一种动物生活的地点不同、大小不一。
通过娃儿们自己的视角来解读故事，而老师只是一个讲述者，并不需要来解释说明，引入故事。
娃儿们愿意讲、能够完整地讲述自己的故事，这样的表达欲已经形成，目前并不要求娃儿们流利或者准确，敢于参与、敢于表达是最关键的突破。
