* 教育
几次发现馨和几个头发染过，没着校服，不像是高一的男生在来往。有时还看到那几个在我班门口晃悠。打听后，得知这几个男生是初三的，而且有的还犯过事。
今天中午放学后，我又看见了馨和那几个男生一起在操场站着。
中午，我没有休息，将馨叫到了办公室，询问有几个男生，她和那几个男生什么关系，什么时候认识的那几个男生，是否知道他们的品行如何，跟他们在一起都干什么
她说有三个，上学期他们主动找的她，有两个犯过事，她和他们是朋友，在一起就是聊天，他们给她说初三毕业的事情。
我说，老师不是反对她交朋友，但反对她滥交朋友，如果他们只是单纯的学习不好，其他方面没有问题，那我不说什么。那三个男生是什么样的，她知道，而且还是三个人一起找他，人心隔肚皮，她拿别人当朋友，但不知人家背后怎么看她，万一出了什么事，受伤害的就是她自己。
我让馨不要再跟他们来往了，馨不说话。我问是不是她摆脱不了，她还是不说话。我说我可以联系他家长过来，然后我带她家长去初三，与那三个男生的班主任说明此事。她显然不想让我叫她家长来校。
我说我知道她家长的对待她的方式，因为有一次她妈妈给我打电话说是发现她书包有烟，断定她抽烟，把她打了一顿，给她请假几天。第二次给我打电话说是发现她带手机了，又是如此的处理方式。而且听说她平时被封闭到家里，什么也不能做，早上被送来，晚上被接走。物极必反吧。
我说她家长的教育方式有待商榷，我能理解她的心情，这就是为什么她旷课，一再旷午休我没有联系她家长，只是反复跟她交谈希望她能不再如此。但是，这件事情不一样，如果她再与那几个男生在一起，我一定要叫她家长来校处理此事，这是为了她的安全。
* 家校
铭的妈妈发来消息，说她工作繁忙，没有时间来学校。也罢，该说的电话里我都说了，我又重申了一遍，希望能起些作用。
前几天宇的爸爸给我发消息，说是想了解宇在校的情况，我约他今天下午两点到校面谈。下午两点，宇的爸爸如期而至。
上学期数学能考到前三总成绩也不错的宇，这学期早上迟到，上课睡觉，成绩倒数。一问，便是说他困得很，被问急了就不耐烦的说是他就是不想学了。而且知道他与家长的矛盾比较尖锐，总是说不让他家长管他。
所以约宇的爸爸过来，一是想让他尽量带宇去检查检查身体，没有什么问题更好，二是找一找他们之间矛盾的缘由，看能否化解开来。
宇的爸爸正说着他认为出现矛盾的原因，结果宇不耐烦的撇着眼睛。看着宇的表情，我不得不打断了他爸爸的话，说宇不认同他的话，那让宇来说。宇的爸爸说好，宇说出他哪些地方做的不对，他给宇道歉。宇突然朝他爸爸喊，让他爸爸不要叫了。
没想到宇这样对自己的爸爸说话。周围的老师也开始指责宇。为了不形成学生最讨厌的群体而围攻之势，我带着他们到校园里找了一处僻静之地。我狠狠地批评了宇，简直是大逆不道。
宇的爸爸又说了宇在家玩手机成瘾，回家就把自己关在卧室里不出来凌晨也不睡觉的情况。我问他爸爸，宇一直是这样的吗，还是发生了什么事后成这样了。宇的爸爸说宇以前不这样，可能是他答应给宇买手机，但最后没有买，宇就成这样了。
宇在一旁嗤之以鼻。我问宇是不是因为他爸爸说的这事，他便开始与父母产生矛盾。宇摇头说不是，但他忘了是什么事。
宇的爸爸痛心地说，他们这群人可以把火箭送上天，但是却对自己的孩子无能为力。宇的爸爸穿的衣服上印有“中国航天”的字样，从事让人羡慕的中国航天事业。
宇却说，他爸爸就是一个制造零件的。
我说，少了任何一个小小的零件，火箭都上不了天，出现在大众视线里航天员固然伟大，但幕后的航空航天制造者们更是劳苦功高。自己的爸爸从事这么光荣的事业，但他却不屑一顾，真是无知。
宇的爸爸又说，他听亲戚的孩子说宇想考北京航空航天大学，他心里很高兴。
我笑了，说，表面看似宇对他爸爸厌恶至极，不屑一顾，实则他已经被他爸爸潜移默化地影响了，否则他也不会自己去查询航空航天方面的大学信息而确定自己的目标。
他们父子之间并没有什么深不见底的沟壑，只是平时沟通不畅，日积月累，产生了些许矛盾。
我问宇的爸爸，是否有时反思过自己教育孩子的方式，正常状态，从小给孩子进行航空航天知识的普及，孩子肯定会为他爸爸的职业感到骄傲和自豪。宇的爸爸承认自已在这方面没有做好，有些后悔。
我又问，是不是在家里与孩子发生矛盾后，有过摔凳砸桌甚至自我伤害（我听宇说过）的情形。宇的爸爸说有过。
我说这比他去打骂宇更可怕。如果宇犯了错误，肯定宁愿被他打一顿而不是看着他在家里打砸东西和自我伤害。我问宇是不是这样，宇说是的。
宇的爸爸也认识到自己的行为不对，在教育孩子上，他需要先自我改变。
我问宇，听说他在宿舍晚上玩手机，是不是这样。宇很愤怒，说谁说的，他没玩。我说不要管是谁说了，没玩最好，没玩就不用理会制造谣言的人，别在那些人身上浪费自己的时间，把时间用来好好学习，学出个样子，让那些人望尘莫及，自惭形秽。
最后，我给宇的爸爸建议，一是周末带宇去检查身体，没有问题就放心了。二是让宇不要住宿了，宇没有自制力，住校没人管他，他妈妈在家没有上班全职管他弟弟，也完全可以照顾得到他的早晚饮食起居。三是一定要控制宇玩手机的时间，他自己也知道不该玩，但他控制不住自己，家长要帮助他，但要注意方式方法。
临走时，宇的爸爸担心的给我说，怕宇回家后再是以前那样。我说，肯定会，这很正常，转变是一点一滴的，不可能一蹴而就，但是只要他的行为比起以前来有那么一丁点的转变，那就是好的。
教育就是一个抓反复、反复抓的过程，只要方式方法对了，量变一定会产生质变，一定会有云开见日的一天。
聪的妈妈下午快两点给我发消息，说她想来学校了解聪的情况，我说三点半左右可以。
送走宇的爸爸已是四点多了，便立即与等候了多时的聪的妈妈开始交谈。我班正好是体育课，便将聪也叫了过来。
聪是一个高大、思想也比较成熟的男孩，各方面表现不错，现担任班里主管卫生的副班长之职，很是负责人认真。
有一点不好，总是很瞌睡睡不醒的样子。早上一来就趴桌子上睡，课堂上也时不时就睡着了。
但是，午休管理老师说聪中午午休时间从不睡觉。聪说他中午不瞌睡，睡不着。
聪的妈妈说她们家比较远，聪早上要早起，而且他晚上打游戏到很晚，所以晚上睡眠时间很短。
我说那就是为什么他在学校总是很瞌睡了。中午再不睡觉的话，下午的课堂也保证不了了。
我告诉聪，周内坚决不要打游戏，晚上认真做作业完了早点睡觉，睡眠充足才能保证第二天课堂的听讲效率，他基础不错，但是总是成绩不高，如果再不改变，就彻底荒废了自己。
我建议聪的妈妈，给聪找个午托的地方，中午去吃饭休息，避免他自己在外找饭吃，耽误时间，中午休息得不到保障，影响下午的听课。
如果聪能周内晚上不打游戏，有比较充足的睡眠时间，中午的午休再能得到保证，那么他一定会有一个良好的听讲状态，在学习上也会取得进步。
* 教学
本节课的教学内容是用样本估计总体的分布。引导学生分析实例，画出频率分布直方图，研究频率分布直方图中小长条的面积的意义，并利用频率分布直方图来估计总体的分布。
学生对于基本知识理解较好，对于简单的计算也能独立完成，但是一到动手做图环节，便出现畏难情绪。
越是在这样的现状之下，越是不能放纵学生，要通过让学生在黑板上做题、讲题等方式，调动学生的积极性，让学生逐渐从被动学习到主动学习。
