今天我拿到了学生考试做的答题卡，开始逐个学生分析为什么这次考试语文成绩不理想的原因。
有一个题是关于律诗四联的名称。这个题我在课上让学生们摸着自己的躯体，先后进行了三次以上的讲解练习，但是仍有十几个学生做错了，说明这几个学生的态度确实是有问题的，因为律师的这四联的名称分别是使用人体的四个部位首、颔、颈、尾，来命名的。如果态度端正，稍微用心学习，这个题就可以做正确的。
第二个就是句子的成分判定。具体的主要成分由主语、谓语、宾语构成，修饰语部分由定语、状语和补语构成。
“定语必居主宾前，谓前状语谓后补。”
这个口诀我让学生提前进行的背诵，并在考试前的课堂上进行了重点讲解和练习，特别是对于“的、地和得”的三个de的用法进行了实战演练和细致的讲解。可是，考试结果并不能让我满意。
今天下午在进行集体备课的时候，同学科组的老师也提出了同样的困惑。很多知识和知识点在课堂上多次强调和重复，但一到考试，学生却不能够正确的运用，多次出现低级失误，这种现象是很常见的。
如何避免此类情况再次发生？
经过讨论，我们明确。根源在于学生的学习态度不够端正，不能够进行主动学习，更谈不上主动思考了。被动的接受知识，学习的效率就大打折扣，老师强调很多遍，学生不能入脑入心，那也是白搭的。
因此，在今后的语文课堂上，要把端正学生学习态度作为一个常抓不懈的工作来做，轻讲解，重落实，调动学生的学习积极性，让学生主动参与到知识的探究过程中，在实际训练活动中获得知识，这样学习效果要好得多。
有句话说的很好：你永远叫不醒一个装睡的人。
所以我们要运用教育智慧去激发学生学习语文，喜欢语文、热爱语文和运用语文的热情和习惯，让语文学习成为学生生活中的必需品。
