本周进行了公开课，我选择的是四年级下册《三角形的内角和》，这节课主要是通过动手操作来让学生们知道三角形的内角和是180°，并且能够运用这个结论解决问题。整节课下来，出现的问题较多，以下是最大的问题。
一、学习方法指导不到位
三角形的内角和是180°的验证过程是通过量一量，撕一撕，折一折的方式让学生们逐步验证三角形的内角和是180度。这个验证过程需要老师进行指导，学生们根据老师的示范再进行操作。但是我在讲的时候直接把问题抛给了学生，没有进行示范。如果不是学生提前预习了这些内容，是根本不知道接下来要做什么的。我在备课的时候忽视了这个问题，所以导致学生有一大部分都处于很迷茫的状态。
二、语言不严谨
在撕一撕这个环节中，一位学生上台进行了展示。结果展示在黑板上的时候，应该是学生们发现这三个角能刚好能够拼成一个平角。这是一个事实，但是我当时却说的是“这个看起来像是一条直线”，触碰了数学教学上一个“大雷区”，语言组织不严谨，说话太随意。
这次的公开课让我看到了自己很大一部分的不足，也是校长所说的，知识储备量不够，最好的方式就是去观看优质课视频。这周看了几个视频，发现自己在语言引导上有很大不足，而且语言表达上也不清楚，跟其他老师相比，自己说的话太空，不适合小学生去理解。所以对于现在来说，最好的方法就是先“学说话”，去模仿优秀教师的语言表达，从而再进行自己的一些创新。
