情绪失控的学生

        周五这天是教师节，课间，我正在办公室欣赏上届学生送来的花，班里四个学生一块进了办公室，很义愤填膺的告诉我：老师，浩然太能说话了，我们一节课都没打听见老师讲课，初三学习太紧张了，能不能把他调开。我问了原因，他们说，上语文课，浩然没带书，老师让背课文，他就一直在说话，没事干，弄得别人也没法背。我说，就这一节课能说话吗？还是每节课都能说话？他们说几乎每节课都影响别人。我说：那好吧，你们把他叫过来，我问问。

         浩然很快来到了我的办公室，一进门，他就像站不住是的，一直晃，两手插在胸前，不像别的学生进了教室，毕恭毕敬的甚至有点小紧张，他一点都不紧张，感觉挺随便，我看了看他，我说先站好了，别老是晃，快飞起来了。他静了一下，我说，你上节课很能说话吗？刚才有好几个同学来告诉我，你影响了他们的学习，你说说怎么回事啊。然后他就开始手舞足蹈的说，我听他的理由，感觉都不是他的责任，压着火，我说：他们好几个说你不止一节课说话，你怎么那么有精力啊，咱还是组长啊！跑操的时候感觉你没力气，总是跑在队伍最后，怎么上了课就有精力说话了呢？他听我这么说，突然指着我说：你怎么又提到别的地方上了？说这一件事不行吗？我说：我平时没有空和你算账，都攒着，好容易有个机会叫你来了，就和你一块说说。他然后很激动地指着我：你为什么要这么指责我，骂我，不是人人平等吗？我被说蒙了，怎么谈到人人平等上去了，然后他开始大哭，眼泪哗哗的落，我赶紧给他拿纸擦，然后就看见他有点喘不上气来的感觉，上气不接下气，我有点慌，心想这孩子怎么这么不顶批评，说了几句就气成这样了，怎么感觉是我犯了错误而不是他。他指着我，连老师都不叫，还在那里说一些不着边际的话。同办公室的老师看他那样，想过去劝劝他，先问：同学，你认识我吗?浩然头都没抬，说：我不认识你，我上了两年初中了，我同班同学都很多叫不上名字。同事看他这样，也就不说话了。本来这个同事和上一个班主任也是一个办公室，这孩子曾经和上个班主任大打出手，几句话说不着就开始骂人了，对老师毫不敬畏，我突然想起来，上个班主任告诉过我，有个孩子太有个性，犯了错也不能批评的。我已经忘了，这次撞枪口上了。他在办公室大声喊叫的时候，因为教室就在隔壁，班长听见了，马上进来，指着浩然说：你这们这么不尊重老师，今天是教师节，你不能这样。浩然抬起头来说：教师节怎么了，什么节日也要人人平等！我不知道怎么了，他老是提人人平等，我没有歧视他的意思吧。然后很不服的说：即使有同学老告状，我顶多得罪了两个，不至于四个来告状的！我笑了笑：几个来告状的不重要，关键是你是不是错了？你一直在强调你的理由，看着感觉别人冤枉了你，你不能先反思一下自己？班长站在那，看着他，义愤填膺的样子：不管怎样，你不能朝着老师大声喊叫！浩然继续哭的上气不接下去，满脸泪水，我的一包纸用了大半，他还在委屈的泪水涟涟，感觉这事情没法再追究了。等他喘过气来，我说，好了，没什么大不了的事，大男孩子，一点小事就这么哭鼻子，别人会笑话你的。我问他：你是独生子吗？他说：是。我就明白了。但并不是独生子都是这样，这样的性格，在社会上真是很难吃得开，经不起批评，听不进别人的话。

      又聊了一会，看他情绪稳定下来，开始说话了，我说，要不你先回去吧，初三的学生了，应该分清楚什么是对什么是错，问题出现了，有则改之，无则加勉。班长在一边站着，看样子生怕浩然伤到我，两年同窗，他可能了解这孩子的脾性。我朝他笑了笑，说：没事了，你快回去上课吧，别耽误你学习啊。谢谢你啊！我拍了拍他的肩膀，示意让他放心。浩然也跟着回去了。

      上完一节课，是午饭时间，饭还没来，浩然又来到我办公室，说：老师我想好了，我把桌子搬到讲桌前面，我自己一张桌，省得影响别人。我去办公室看了看，他已经把桌子搬过去了，但是在门口，影响学生出进，我说，你搬到讲桌南边吧。回到办公室，又和他聊了几句，我很诚恳的告诉他：你这个性格，最好的办法就是让自己努力学习，既然和别人不一样，那就在学习上学的突出一下，老师们都说你很聪明，但是你朋友少啊，你这个性格，可能不好改变，但是有种让别人对你刮目相看的办法，就是用你的聪明，把学习提高上去，你一定能的。他说：我一定好好学，不能让他们看不起我。我说是的，人的尊严是要 靠实力去争取的。

     通 过这件事我也在反思我自己，学生犯了错误，尽量说话缓和一些，能忍者不发火就不发火，现在的学生和以前不一样了，家庭教育，性格特点，每个人都不一样。大部分孩子还是能接受批评和教育的，极个别学生要个别对待。