在女开始读书至高考前，我还有意让她学会适应各种生活环境，使她随遇能安，团结学友。
所以从她入学开始还在乡校我就向学校请求寄午餐，而其时学校还没有寄餐条件，但有做教师餐我愿出时年成年人平均餐费，得老师厨师特许，这使她得到老师关爱同时又学会礼貌就餐。
从此她凡在校读书午餐一直寄校，进一步让她养成良好吃饭和不挑食习惯，直到高中，我很少为她另送餐食，让她长期接受适应不同学校食堂饭菜。
当她到初中终有不乐意时，嫌学校伙食差，嫌寄宿条件环境不好，（其时该学校确实显得比较脏乱差）向我首提出想寄餐寄宿，想走读。
而我正好想让她学会思量得失，让她知晓凡事有得就有失，食堂伙食虽差，但也有人吃，环境不好，也有人住，为回家吃饭走读，必付出更多家到学校之间的辛劳，回家住宿要提早减少学习时间，但尊重她自主选择。
告诉她想走读可以，我会很高兴，因为早晚不但能看到她，还能节省寄宿费支出，她自己还可锻炼身体，来回近十公里，我会用省下寄宿费给她买辆自行车。
但也让她知道走读困难，要比住校更起早晚睡，路上还很不安全，别人在福中不知福，有些同学想寄宿但学校宿舍有限或还有家长还不想出寄宿费，但她必须对自己安全和学习成绩负责，不能后悔，不能怨我。
她其时仍选择了走读，我立买单车，帮她学会即放手，因看她知道爱惜生命，始学便是学会避险，让我就此放心。
在她走读一段时期，发现真如我说，要起早和赶晚，风雨得去归事小，还减少学习时间，于是求饶提出想再寄餐寄宿，我准许，但告她下不为例。
此后真无再提，我乐得她对我无怨，而她因此知晓差的伙食环境，更有利让自克服困难，可更好适应将来未知环境，能为她以后大学远离父母家乡，更好适应学习和生活环境，随遇能安。
而在家每回家时，我长期要求她主动做到自己力所能及的事同时，我也一直对她实施“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承…”
在开始我并未知道有《弟子规》，在之后有幸看到该书文后，我庆幸教她合符原则，前提是她有听见喊，能够做，教的对，责正确，而如此长养使我喊她百喊百应，每喊能及时动，每教能听，每责知错能改，能做到令行禁止，父女有亲，这是我初心。
因我信“缘”，相信儿女本是前世修，才修得今生有缘，所以在她幼小我就严而有度，开始就向妻保证，决定对她实施骄而不惯，我在她入学前是使用言语规束，以身作则，要求她做到的自己同样做到。
到入学认字开始便用她认识的文字立规章贴在壁上，让她知道哪些可为，哪些不可为，多是指导她日常行为规范。
首让她认可通过修习能做到的方面加以实施，让她心中有数，学会自检自律，如此让她知道我对她礼义当先，她本该理应如此。
我这种施理用规决不乱打骂她，让她乐意听从，让她在十岁以内修养成习，及时知道自己过错，不断改过迁善，保本善本真，让她少成若天性，习惯成自然。
因我相信这个时期是大人最好施教，小孩最易受教不会逆反，且是“父母打儿不记仇”阶段。
若此期都不能达到教育目的，即“长善救失”，让她定性，十岁后她“将在外，军令有所不受”，大人便鞭长莫及。
若还不懂事，只能算家教失败，此时我会珍惜父女情，不再打骂她，因她之过失便是我之过，今喜我达到了预期目的，做到了我的保证。
到她未满十岁，我就真不用打她，她已学会自觉自律自重自爱，无论在家在校她知道越自律，越不用被纪律约束越自由，至此时人个已有自尊心，“响鼓已不需重槌”。
在平时能保持高度自觉，接受规束时理应该得到家长大人充分尊重信任，即有无心之过错一经提出知错能改，后不再犯。
而我在此之前就真只需动之以情，晓之以理，在不伤害她自尊心为前提，在后她每遇问题主动征求我的意愿时，我只表明我的态度，建议她如何考量是好，在遇到难事时，我在力能所及方面义不容辞，为她及时排忧解难，因此父女保持相互理解尊重良好关系。
但在她有本能如日常生活事务方面能做到做好的，更不代劳了，我让她知道父母难保百年春，求人不如求己，为难别人同样为难自己，让她学而常习之，更有快乐成就感。
初中时有期班主任老师给她写评是：“你的独立生活自理能力，将会成为你人生中一笔财富”。
而我不但教她学会自己事自己做，自己动手，丰衣足食同时还进一步长养她孝敬存心，让她及时帮父母作点力所能及的家务，如洗碗，只要她在家，不可推辞。
叫她端水泡茶，随喊随动，只有一次夏天放学她忙着挤车赶回，还未到家背着沉重书包汗流夹背叫我时，我说你回得正好，爸口渴想喝茶了，她当时觉得不解不高兴，说你自己不会泡茶喝吗？我立让她站住…
告诉她一因我想喝她孝心茶，喝了觉开心幸福，我自己当然会泡，但喝没这感觉，其目的就是让她保持“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，主是检验她的孝敬存心，为了在我老时难动时叫得动她，终不受渴。
二因她读书生活费用我都无怨乐意付出，你仅举手之劳，有现成开水现成茶叶泡茶给我喝难道还不应该乐意吗？仅此一次让她高度从此更主动积极，不必再唤。
我相信爱是成全，孝要成全，当父母一次次不需要子女效劳，时久必使子女产生惰性，真到自己需要时会喊不动，叫不应，而父母享乐子女孝心同时，也会长养子女乐为父母效劳，知施比受更有福。
而学习方面，我坦诚相告我学历有限，教她早少依赖父母，因我知道她迟早会要离开父母保护独立，经过不断强化锻炼能让她以后无论在何时何地更好适应生话环境，活得少求人。
感言：现代家长对孩子幼小无比纵容实是“过不规，道两亏”，让孩子不知理而失礼，但孩子到十岁发现未“变好”后才开始紧张起来，千方百计想规束孩子，批评甚至打骂孩子。
但习惯成自然，改过已难，打会记仇，骂会记恨，教会逆反，缺少信任难得相互尊重，当孩子在家无有规束，走出家门，便处处被规，班有班规，校有校规，厂有厂规，国有法规…
不能自律的人将更难获自由，必受更严法规惩治，所以“严是爱，松是害，宠出儿女必定坏，害人害己不奇怪”。
