这两天一班的英语课颇不平静，总有人课堂上会搞一下怪，扯篇话题，偶尔一次两次可以活跃课堂气氛，但是不到十分钟出现了五六次，彻底激怒了我，我让李同学站到了教室后面。
这是1班的小李同学，我从八年级接这个班，一开始我觉得他在课堂上并不是没有分寸感的学生，说得也不会太过分，但是这学期我发现这周这孩子话明显多了起来。都说青春期的孩子课堂搞怪是为了吸引异性的注意，难道李同学恋爱了？这个我明天得调查一番。
最让我头疼的是牛同学。小牛同学有个顽疾，除了班主任的语文课，每天都要在课堂上扭头说话，他不找前面的同学，不找右边的同学，不找左边的同学，非要找后面的同学说话。那是因为赵同学坐在他后面隔一排的座位。
我原以为他只有这一个朋友。没想到这周发现他转移了目标，上课聊的对象又换成了坐在他右手边的周同学，中间隔了一个女生，搞得这个女同学苦不堪言。
最为让我惊讶的是不管同学怎么嫌弃他，老师怎么吵他，他都不生气，黝黑的皮肤似乎看不出羞愧的颜色，只是有些不好意思低着头。但不到十分钟这个毛病又犯了。
其实，从我八年级开始教他到现在，他的情况有了很大的进步。现在和八年级比，说话的次数，扭头的次数都减少了很多。
我一直以为牛是一个动觉学习的孩子，似乎他课堂上说话，并没有影响到他自己的学习，但是他的行为却严重干扰了那些需要安静的环境才能专注听课的孩子。所以课堂上我对小牛同学明确表示了我对他扭头说话的态度，我尊重这份差异，也希望他能考虑周围同学的感受。但是今天我发现他上课扭头说话的频率又增加了。
是什么原因让小牛同学上课如此爱说话？
我走访了班上的同学，同学说小牛同学刚来学校的时候还不爱说话，大概七年级上期期中考试以后就开始变了。非常爱扭头，非常爱说话。而且他即使说话，成绩也还很不错。是不是他以为，自己这样做很酷？同学说不知道。
他小学阶段也爱上课扭头说话吗？我又采访了他的小学同学，结果小学同班同学是个女生，人家坐在教室的前面，他在后面，她只是觉得小牛同学小学也是乖乖的。与他关系比较铁的2班小苗同学虽然话也不少，但好歹是个识大局，顾大体的，还要点面子。这个小牛同学为何就不怕丢脸呢？难道在他眼里被老师批评是一种荣耀？
到底是什么原因，促成了小牛同学在七年级期中考试以后的转变？是家庭教育的原因还是学校教育中出现了什么特殊的事件？他这种听课方式对他自己到底是弊大于利还是利大于弊？如何才能让小牛同学更加高效地听课？如何能让小牛同学转变自己课堂听课的行为，让他周围的同学也不再受其这个习惯的影响？我觉得这个不是问题的问题引起了我进一步研究的兴趣。
小牛同学的情况我从教25年第一次遇到，我准备把他作为一个课题去研究，记录并观察他的听课情况，将他写进我的教学故事里。
其实，从内心深处来说，我非常喜欢一班的活跃，他们在自由轻松的氛围中回答问题，总会碰撞出灵感来，而我恰好喜欢眼中有光的学生。比如今天这节课，付杰硕、周梓恒、范一丁、朱朝阳、赵振诚、赵自谦就很专注。在我的启发下，周梓恒很快就能发现知识之间的内在联系。课堂上我关于what,how和why的追问，其实是在训练学生的高阶思维。小李同学和小牛同学如果能专注于课堂，该有多好！
明天继续观察小李同学和小牛同学。也希望我亲爱的同学们和简书的朋友们给我提供一些帮助和可以借鉴的经验。
