改革的课堂应该具有学科的特点,有独特的学科味道,语文课有“语文味儿”,数学课有“数学味儿”,历史课有“历史味儿”……没有了味道,课堂就成了干瘪的、枯燥的了,就有些千篇一律了。
所以,上好课,教师首先要转变观念,关注学生“人”的发展,课堂模式再好,如果不改变观念,也会一潭死水;其次,要认识学科,了解学科特点,掌握课程标准;然后再深钻教材,精心备课。
一节好课应具备四个特点:“实”,联系实际,联系生活;“活”,气氛活跃,思维灵动,焕发生命活力;“新”,新颖别致;“趣”,有趣味,有意思。
改革的课堂应该具有学科的特点,有独特的学科味道,语文课有“语文味儿”,数学课有“数学味儿”,历史课有“历史味儿”……没有了味道,课堂就成了干瘪的、枯燥的了,就有些千篇一律了。
所以,上好课,教师首先要转变观念,关注学生“人”的发展,课堂模式再好,如果不改变观念,也会一潭死水;其次,要认识学科,了解学科特点,掌握课程标准;然后再深钻教材,精心备课。
一节好课应具备四个特点:“实”,联系实际,联系生活;“活”,气氛活跃,思维灵动,焕发生命活力;“新”,新颖别致;“趣”,有趣味,有意思。